2010-2011学年班主任工作总结

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1、2010—2011学年班主任工作总结木学年，我担任高一的班主任工作，在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及木人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将木学期的班主任工作总结如下：古人云：“亲其师，信其道”，作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，身教重于言传，所以，我首先严格耍求自已，提高自己的思想素质和业务索质。一直以“公正、无私、真诚、闿爱”作为自已的为师准则，班级以“友爱、团结和班风正、学风浓”为名，我公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关

2、心每一位学生的成长和进步，以自己全部的热情和精力投入到我热爱的班级管理工作中。用“心”带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、精心、细心、狠心。一年来，我全身心的投入和认真负责的态度，也赢得了学生对我的信任，这是我做好班级管理工作的基础。首先，培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系。记得在新生入学的第一天，我在班级的黑板上写下这样一句话:在未来的FI子里，我将与你们并肩耕耘理想，共同收获希望；你的成功是我们共同的心愿，也需要我们共同的努力!我将皆尽所能讣来到这个班级的每一位学生都有所进步，有所提高，以实现你们的理想为最终目标!算是送给我们班学生

3、的见面礼，可没想到这短短的一句极普通的的话语立即拉近了我与原本述不熟悉的学生Z间的关系，也使刚入高屮的孩子冇了前进的动力和方向，同时为我将来的班级管理工作打下了坚实的基础。其次，深入全面地了解学生，加强班级管理，形成优秀的班风和学风。我教育学生先学会做人再学会求知，安全教育也时刻挂在嘴边。我坚持每天很早到校，先到学生宿舍再卜•班，多了解学生的情况，多观察学生的变化哪怕是细小的变化，以便尽早发现班内出现的问题，及时解决，防患于未然，到班后我主要是查学牛的到校情况，观察学生到班后的状态，如有学生迟到或到校后精神萎靡，就耍及吋查明原因，对确有违纪的学生处理

4、不隔日，对那些心理有压力和思想负担的学生，及吋加以引导和进行思想教育，以使他们尽快从心理阴影中走出来，以最佳的精神状态投入到学习小。这些高一学生刚入学时，很多生活行为和学习习惯很不规范，我就先耐心地教他们，如何做好值日工作，班级物品如何摆放等都是由我先做示范；并在开学之初，我利用主题班会的形式详细讲述了高屮与初屮学习的不同之处以及如何适应高中的学习等。同时向他们传达了我校的有关规章制度，约束了学生在各方面的行为，强化班级管理。为了保障有一个好的学习环境，我重点强化了纪律观念、时间观念和卫生观念，特别规范了自习和课间纪律，要求口习课上，老师来与不来都要

5、一样安静，有专门班级干部负责，保证班级学生的学习纪律，为形成良好的班风和学风打下了的基础。同吋我耍求全班学生在早自习开始前十五分钟必须准时到校先上自习，中午和下午的小自习全班学生必须全部上，杜绝无故缺席等,通过这些强化措施，开成了良好的班风和学风，同学Z间互相帮助，比学习、比纪律。第三，个别谈心。这很重要，对于不同的学生挖掘他们的内心枇界，了解他们的所做所想，这样能使教育抓住切入点，教育才能有效果，从本学期来看的确收效很大，在每一次考试之后我都会利用大量的休息时间找学生谈话，分析得失,并提出努力和改进的地方以及卜•一次考试的目标。对于有思想的学生或是

6、违纪的学生，我也经常和他们促膝长谈，进行有针对性的教育，也达到了教育的目的。第四，争取科任老师的配合，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。针对学生思想及学习压力大的情况下，我主动找各科任都是寻求解决的对策,我把这些老师告诉我的好的学习方法教授给学生，并及时了解学生在课堂上的表现和取得的成绩。同时，我倡导愉悦学习，即有好的心态去而对学习及由此产生的种种压力，让他们正确看待自已所处的学习上的位置，保持良好的心态，使他们开开心心的迎接每一天的学习生活。第五，开展好各项活动，并取了一些成绩。本学期，在学校的各类活动及两次考试中，我们四班也取得了一些成绩

7、，在开学Z初的军训中，由于全体学生的团结及努力拼搏特别是教官的诲诲教导下，取得了“优秀作训班”的称号；在校秋季田径运动大会上取得了“精神文明班级”的称号，通过这些活动，不仅展示了一年学生的风采，也增强了班集体的凝聚力,同吋也促进了他们的学习，也鼓舞了学生的学习士气，为期末能取得更理想的成绩，全班同学都在努力着。积极配合学校，成功召开了家长会，并赢得了家长对我及学校工作的大力支持。最后，存在的不足和今后努力的方向。本学期的班主任工作取得的成绩，得益于学校各级领导信任和帮助，得益于全体任科教师的配合，也得益于全班同学和我的共同努力，但我深知还有许我的不足

8、之处，如对同学的了解还不够深入，以至出现了学生打仗等不应该发生的突发事件，对学生的关心还不够等，今后我会吸取