[课程]八年级上册人教版第一单元教案2《芦花荡》

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1、2＞《芦花荡》晨读积累关于芦苇的古诗词芦苇晩风起，秋江鳞甲生。——刘禹锡《晚泊牛渚》川原秋色静，芦苇晚风鸣。——贾岛《送耿处士》兼葭苍苍，白露为霜。——《诗经》风飘细雪落如米，索索萧萧芦苇间。——白居易《南浦岁暮对酒送王十五归京》蕙兰秋露重，芦苇夜风多。——许浑《江楼夜别》学习目标1.感知老头子的英雄性格，传奇色彩。2.细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力。3.认识到英雄的中国人民是不可战胜的，增强学生的民族自豪感。学习重点难点(2)解释词语。提防：小心防备。央告：央求。能耐：技能、本领。1.结合关键语句，体会人物形象的内涵。2

2、.揣摩景物描写，品味语言。一、预习•导学蹿(cuan)1.字词积累(1)查字典，给加点字注音寒噤(jin)竹篙(gao)疟子(yao)仄歪(ze)飒飒(sa)泅着(qiu)传弯抹角(mo)悠闲：闲适自得。转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。仄歪：倾斜、歪斜。张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。2.了解作者孙犁，现代小说家、散文家。原名孙树勋。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。主要作品有《荷花淀〉X《芦花荡〉X《嘱咐》等，后来都收在《白洋淀往事》，孙犁的作品具有秀雅、隽

3、永的创作风格，被文艺界视之为“荷花淀派”的主要代表作。3.了解小说的相关知识小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁O三要素：人物、情节、环境刻画人物的方法：外貌（肖像）、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：自然环境和社会环境（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛等）。3.快速默读课文，理清记叙要素，把握课文内容时间：一天夜里地点：芦苇塘人物：老头子、大菱、二菱事件：老头子送大菱二菱进苇塘，被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发恨要讨还血债4.梳理文章思路，

4、理清小说的情节。-（1-8）交代故事发生的环境和主要人物。（为情节展开作铺垫）二（9—19）一天夜里老头子护送两个女孩去芦苇塘。（开端）三（20-54）老头子由于过于自信导致大女孩子受伤，决心教训敌人挽回自己的面子。（发展）四（55-63）老头子痛打日本鬼子，为大菱报仇。（高潮、结局）二、学习•研讨（-）导入（二）整体感知1.说的故事。说故事。这是一个2.认识“老头了”。这是一个老头了，从看出。（引导学生第一空填老头子的品质，第二空找出具体的描写句子，从而归纳:“老头子”英雄性格：强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情

5、；智勇双全的英雄行为；过于自信、自尊）。（三）研读探究1.课文中哪些内容表现了老头了“过于白信和口尊”的性格？这句话在全文中起什么作用？过于自信:课本PH第5段“你什么也靠给我，……一切保险”P12第10段“什么事也没有了，……。”P14第21段“不怕，探照灯照不见我们。”P15第31段“他打不着我们。”P11第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情。”过于门尊：如P15第38、39段知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了。”P16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火。P16第51-54段女孩与老头的对话，表现

6、老人的自尊。作用：内容上：点出了老英雄的性格核心，这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。结构上：为后文大女孩子“挂花”，他为大女孩上报仇埋下伏笔。推动了小说情节的发展。（温馨提示：句子的作用要从内容和结构两个方面去考虑。内容上：结合作者表达的思想感情和文章的中心思想来理解答题。结构上：（结合位置答）开篇点，总起概括（下文），为下文作铺垫、过渡、衔接、总结全文、收束全文、点明中心、画龙点睛、深化中心等等。）2.这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩？（参考教参P12）(1)作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写

7、条件，另一方1:1面写老英雄的精神与业绩。两个方面的巨大反差使老英雄显得非常了不起，富有传奇色彩。(2)用女孩子的怀疑来反衬。(3)在叙述过程中只写其然，不与其所以然，让读者回味其所以然，使传奇色彩显得更为浓郁。2.本文主耍写了一个老英雄，作者创作这篇小说仅仅是为了刻画这一个人物形彖吗?引导学生体会老头子形象的现实意义：他有鲜明、倔强的个性，智勇双全,决不认输，决不退缩，老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。3.赏析“苇子述是那么狠狠地往上

8、钻，目标好像就是天上”。凸显了白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强生存的革命意志。采用拟人的手法，以一个“钻”字，生动地表现出抗日军民的顽强意志。找岀课文屮其它景物描写的句子，分析它的作用。(温馨提示：景物描写的柞用：渲染故