八年级上册 第一单元 2芦花荡.doc

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1、芦花荡【教学目标】知识与能力1、把握作品的故事内容，朗读小说的精彩语言。2、把握故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。3、揣摩文中“老头子”这一人物形象，学习本文景物描写的方法。过程与方法1、有感情的朗读揣摩文章2、在老师的引导下，自主、探究、合作的进行学习情感态度与价值观1、分析人物的传奇色彩，培养爱国情感。2、学习老头子和大菱、二菱的不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。【教学重点】通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。【教学难点】揣摩文中如诗如画的景物描写。【课时安排】二课时第一课时一、导入同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生

2、了许许多多富有传奇色彩的英雄故事。有一位年近六十的老人，整天神出鬼没地穿越鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应；手无寸铁的他，还运用自己的智慧，把十几个鬼子打得头破血流。今天，我们就走进《芦花荡》，去结识这位传奇英雄吧。二、检查预习。1、给下列加点的字注音。易写错的字：寒噤（）蹿（）仄歪（）泅（）易读错的字：提防（）竹篙（）多音字：疟剥2、文学常识。（1）孙犁，现代小说家、散文家。代表作《荷花淀》，内容主要反映抗日战争时期冀中平原一带的人民在中国共产党的领导下进行战争生活的情景，被视为“荷花淀派”的主要代表作。《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。语

3、言简练质朴、清新明净。（2）小说的三要素是什么？三、整体把握课文内容1．默读全文，按要求复述课文，复述后其余同学补充、评价。（1）按六要素进行概括性复述。（2）创造性复述。以“但有一次，却发生了意外……”开头，复述故事情节的后半部分，即最精彩的部分。2．讨论：（1）课文中的哪句话能概括老头子的性格？明确：“老头子过于自信和自尊。”（“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”）（2）“老头子过于自信和自尊”这句话在全文中起什么作用?明确：老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终，正是他的性格造就了他这位传奇英雄，引出了这个传奇的故事。正是

4、由于他的自信，使他敢于承担起穿越封锁线的重要任务。过于自信使他在送大菱二菱的过程中遭遇了敌人并使孩子受伤。他的自尊使他决心为孩子们报仇进而引发了芦花荡中的“战役”。（3）用自己的话总结作者塑造老头子这一英雄形象的目的和意义。明确：老头子具有强烈的爱国抗日热情，老当益壮的气概；爱憎分明的强烈感情；智勇双全的英雄行为。象征中国人民是英雄的不可征服的人民。四、筛选朗读，感知人物。1、干瘦干练的老头子。学生观察插图，朗读文中老头子肖像描写的段落，找出文中概括老头子形象特点的句子。（引导学生抓住“干瘦”“尖利明亮”“鱼鹰”等词，让学生在脑海中再现老头子形象。）齐读

5、肖像描写的段落，注意关键词，让我们把老头子的形象印在脑海。2、自信自尊的老头子。找出文中概括老头子性格特点的句子。（1）跳读全文，筛选表现老头子自信句子。（他对负责的同志说：什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。把两个小姑娘接上船后，他说：什么事也没有了，安心睡一觉吧。看到小姑娘洗脸，他说：不怕，洗一洗吧，多俊的孩子呀。鬼子的探照灯照来时，他说：不怕，小火轮上的探照灯照不到我们。敌人的机枪扫射时，他说：不怕，它打不着我们。）3、智勇双全的老头子。文中哪些地方表现出了老头子的智慧和谋略，让学生找出来并简要分析。齐读痛打日寇的段落，引导学生重读“狠

6、狠”“砸”等词，体验报仇的痛快酣畅，感受老头子的智慧和勇气。4、可敬的老头子。同学们，假如你就是躲在苇叶下的二菱，看到了老头子有勇有谋，痛快淋漓的报酬场面，你会想些什么？你会情不自禁的说些什么呢？（创设情景，换位体验，让学生真实的、发自内心的表达对老头子的喜爱和崇敬之情）顺势引导：同学们，你看文中的老头子一脚的泥土气，一身的鱼腥味，他没有响亮的名字，只是千千万万个普通抗日英雄的代表，他自信自尊、勇敢机智、爱憎分明，随着故事情节的发展，他的形象愈渐鲜明，他毫无疑问是我们效仿的英雄！五、板书设计环境→险恶，但富有诗情画意外貌→干瘦却有精神人物性格→过于自信和

7、自尊爱憎分明芦花荡英勇机智开端：护送情节发展：受伤高潮：痛打结局：复仇第二课时一、品读课文，探美语言1．同桌相互朗读、听读自己摘抄的精彩描写片段。2．在全班范围进行赏析环境描写的交流。要求：用先朗读句子；再说说“这一句美在——”；最后说说这一处环境描写作用的顺序。3．补充：环境描写的作用。——推动情节发展；渲染环境气氛；烘托人物形象；加强抒情韵味等。二、研读本文写法上的特色讨论：这篇小说除了运用精彩的环境描写来推动情节、渲染环境气氛、烘托人物形象、加强抒情韵味外，这篇小说还运用了什么样的方法来渲染人物及故事情节的传奇色彩？明确：作者运用对比的手法，创造出

8、强烈的反差来渲染人物及故事情节的传奇色彩。在人物塑造上，一方面写条件，敌人的监视