科教版三年级上册《品德与社会》教案2

《科教版三年级上册《品德与社会》教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、1、我的自画像编写时间•…年•…月•…日执教时间•…年•…刀日总序-…教案教学口标：1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。2、发扬门己的优势，有门信心，形成门我认同、门我悦纳的态度。3、通过自同像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。教学过程：第一课时一、从了解老师开始，激发学生兴趣同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？述想知道些什么？（学生捉问，教师回答）二、自己眼屮的“我”1.过渡你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？同学们Z间已经相处两年多了，想不想让大家更了

2、解你？2.介绍游戏好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都冇一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就猜出他是谁。3•师生独立填写《小档案》4、二人小组讨论我们是不是把自己的特点都写出來了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快怎包”吧。三、同

3、学眼中的“我”1.组建4人小组谁愿意來抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选岀一位组长。（自由组建小组，选岀组长）相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。2.游戏开始，师生共同参与4.全班汇报同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？（拿出“快怎包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。5.小结同学们，你们知逾马？刚才你们对口己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自网像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不

4、起的是你口己！（竖大拇指）第二课时一、说说你，说说我1.畅谈感受，激起交流愿望今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。你们高兴吗？为什么？那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你门己?2.角色扮演，进行行为指导3.口主活动，拓宽展示空间现在就去向你的同学夸夸你自己吧！（同学相互交流）二、总结作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?你们能不能大声地告诉口己，告诉所有的人：谁很棒？谁是巨人？谁能行?对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心屮!当然，“人非圣贤，孰能无过？”

5、我建议人家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让口己进步得更快，才能画出更满意的口画像。附：我的小档案1・同学们，请你在正确的括号里打我是女生，（）扎着辫子。（）我是男生。（）在班里，我的个子很高。（）我的个子不高也不矮，属于中等。（）我的个子不太高，所以在前排。（）我长得比较胖，但挺结实。（）我很瘦，爸爸妈妈总耍我多吃些。（）告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。（）虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地做眼保健操，注意用眼卫牛，争取让度数不再加深。（2.请根据卜•面的耍求，在横线上填写。我长得今天，我穿了我喜欢我的

6、优点是其它方面：总序一…教案2.别人眼中的我编写时间…•年■…月•…日执教时间一年一刀一日教学目标：1、借助他人的评价，帮助学生客观、全而地认识自我。2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。教学时间：一课时教学过程：一、师生谈话，激情导入同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？二、以他人为镜，提升门我认识。1、第一而镜子：家长在小组内交流父母写给口己的话，可以大声读，也可以交换看。了解自己在父

7、母对自己的期望。2、第二面镜子：同学a、阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。b、学生分组开展“whoamI”游戏,老师参与小组活动。说说口己在活动中的收获。活动拓展1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。2、鼓励学生不断以人为鉴，完善门己。3＞心中有阳光编写时间一年■…月■…日执教时间一年■…月一日总序—…教案教学目标：1、让学生体会到“天生我材必冇用”，体验自我实现的愉悦。2、引导学生大胆地表现口己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。3、帮助学生制定计划，冇意识地进行自我完善，能看到自己的进

8、步。教学时间：一课时教学过程：、亮出我自己展奈“我自信吗”小卡片。老师要为学生创设情境，创造机会，帮助学生“亮出我自己”。小活动：黄金广告亮岀我自己二、毛遂口荐听“毛遂自荐”的故事讨论，这个故