[生活]《清平乐村居》教案设计曾晓红

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1、《清平乐•村居》教案设计佛山市南海区丹灶镇小心小学曾晓红一、【教学背景】1、面向学生：小学五年级2、学科：语文3、课时：一课吋。4、学生课前准备：H由读课文，读准生字词。了解本词人意。5、教师课前准备：多媒体课件、《清平乐.村居》在线朗读、《清平乐.村居》在线歌1111。教学理念要结合我校语文申报的省级了课题一一“学生走进古诗文世界冇效途径的研究”:采用我缜教育局推行的“语文单元化读写合一”教学模式。教学设计从整体入手，重点处相机点拨。在破解文义的设计中，抓住关键字眼“醉”，讣学生在“读、思、悟、写”的综合阅读活动中充分H主、有效合作、积极探究，解读古词的意思，品味古词的意蕴，感受

2、古词的意境，体会词人的情感。二、【教材分析】《清平乐•村居》是人教版小学语文笫十册的一首词。这是南宋爱国诗人，豪放派词人辛弃疾的i首III园词。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻tai,抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、冇声有色的农村风俗画。开篇以素描Z法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡几笔便形彖地描画出农村的特色，以景物衬托出人物生活宁静、恬适的氛围。画面中的主要人物——翁媪“醉里吴音相媚好”,足见其工活的安详，粕神的愉快，接着从远到近勾画出三个儿子的动作。词人尤喜小儿，“无赖”、“溪头卧剥莲蓬'等词句形

3、象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。这首词处处洋溢着浓郁的农村生活气息，洋溢着作者对农村生活的喜爱之悄。三、【教学方法】主要釆用阅读法、讲授法、实践法、H学一辅导法等。本首词分上、下两片，上片写景，下片叙事。作者描绘了一幅宁静清新、悠闲美好的乡村家庭生活画卷。在教学时，教师应尽可能地让学生自主感知、感悟全词。真切地领会词的意境美、情感美。领会“醉”的深刻含义。四、【教学目标】1、初步了解词的有关知识；理解词意，想彖词中描绘的情景。2、有感情读词，感悟田园生活的意境；背诵课文。3、激发学生对田园生活的喜爱及受到美的熏陶。【教学重点】1.指导学牛理解课文内容，感悟山园牛活的意境；有感

4、情朗读课文，使学生受到美的熏陶。2.喜爱宋词（能融入课文，感受村居生活的宁静祥和之美）。【教学难点】理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景，能看图描述。五、【教学过程】一）、开门见山，导入新课1、同学们，“唐诗宋词”是我国古代文学中灿烂的明珠，它就像一位好朋友陪伴着我们成长。这节课，我们就来学习南宋爱国诗人辛弃疾写的一首词。（板书课题：清平乐村居）谁来读课题?2、正音：乐（yuQ）齐读课题。（简介）清平乐是词牌名，村居是题目。读课题时，屮间的间隔号注意停顿，再一起读一遍。我们学过的词牌名有《满江红》《虞美人》《卜算了》等。3、课题“村居”是什么意思呢？（居住在农村的人家/农村人家的生

5、活）；读到“村居”，我们就会想到农村，在你的印象中，农村是什么样的画血呢？（指名说）师多媒体课件出示一组农村图片。http://image,jike.com/so4、设疑：辛弃疾的词屮究竟描写了怎样的乡村，怎样的人家呢？让我们打开课木，一起来学习这首词。二）、初读感知，诵读正音。1、课件出示整首词，自由朗读，把每个字读正确，读响亮。2、听课文录音：听准字音听准节奏。然后模仿录音朗读。注意：剥的读音。http://360kan.youku.com/kan/play3、指名2-3名学生读新词。（同学们注意听了，老师请一个同学读的时候，你们也要在心里跟着读）相机正音：翁媪莲蓬卧剥4、指导

6、朗读：（1）词和诗一样，耍读出节奏來，只有把节奏读正确,才有独特的音韵美，这首宋词有上下两阕，两阕之间的停顿要长一点，咱们一起来试着读一读。（多媒体课件出示划分节奏的词）（2）此也可以排列成诗的格式來读，你看（多媒体课件出示），请男同学和女同学來比一比，看谁读的节奏感美。三）、精读课文，品悟词意。过渡：同学们，词和诗一样，语言十分精练。会读以示，我们还要理解这首词讲了什么意思，以前大家冇什么好方法？1、生汇报后（多媒体课件出示理解方法：参考注释和插图；展开想彖；体会作者的感悄；联系实际。）2、请同学们按以上学习方法思考每句话都写了什么。（多媒休课件出示课文插图与句式提示）哪些词语、

7、句了你自己能读憐？你从屮看到一幅幅怎样的画而？请结合这个句式，发挥你们的想象：读着，我仿佛看到（听至IJ、想到）23、生白由品读，一边读，一边看着图想象每旬话的画面。4、生汇报（预设）:▲感悟人和大儿、中儿的勤劳孝顺（1）古诗词的语言和现代语言不一样。“豆”是庄稼，真正锄的应该是豆III里的杂草。（2）屮儿是指——?从这两句话，可以看出这两个儿了怎样？怎么夸他们？（3）表达训练：如果用上多么多么这个词，你会怎么夸？小儿调皮可爱。（1）品"亡赖”①“亡”与现在的“无”同