[教学设计]孩子呼声

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1、《一个中国孩子的呼声》教学设计一、背景概述这是人教版小学语文四年级下册的i篇书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信小缅怀父亲个为维护世界和平而献出宝贵牛命的英雄,并代表中国孩子呼吁国际社会：一•致行动，维护和平，制止战争。文本饱含着一个失去亲人的孩子对父亲的深深缅怀和对和平的强烈渴望的真挚悄感。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意；接着深情冋忆“我”的爸爸出征前后的悄景，在悲痛屮怀着口豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争!它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有

2、机联系起来，引起读者的共鸣二、教学目标（一）知识与技能1、认识7个生字，会写14个生字。2、理解信的主耍内容,理解含义深刻的句了。有感情地朗读课文。3、让学生结合课外资源理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑的能力。（―）过程与方法1、在收集图片的过程中，掌握收集资料的方法。2、借助网络资源，开展自主、合作、探究学习。品味课文，读中悟情。（三）情感态度与价值观1、体会作者表达的真挚情感，缅怀为维护世界和平而英勇献身的英雄，树立热爱和平、维护和平的信念。三、教材分析四年级学生掌握了一定的阅读技巧，初步学会了白主、合作、探究的学习方式，具备了搜集和处理信息的能力。但生活在

3、和平年代，对战争缺少感性认识。四、教学方法突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力，过程与方法、悄感态度与价值观几个方而进行评价，以全面考察学生的语文素养。在教学设计中，力图体现这个理念，始终重视“以读为本:突出感悟;重视“三维”目标的评价,突出素养;注意加强词句训练,扎实基础，培养能力。五、教学准备1•教师准备:收集一些战争图片，制作课件。向学生推荐一些战争题材的电彩、电视作品。2•学生准备：(1)布置学牛搜集有关战争的图片、资料。(2)了解维和部队的使命、工作状况。六、教学过程一、谈话导入1.谈话：同学们，前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事，能谈谈你的感受吗？

4、2.过渡：是啊，战争是残酷的，它充满了血腥，但它也是震撼人心的、壮丽的。听一听《一个中国孩了的呼声》吧！(课件出示课题)学生齐读课题。3.从课题中，你想知道什么？4.师:这个中国孩子是谁?他发出什么呼声?他为什么要发出这样的呼声?这只是“一个中国孩了的呼声”吗?请同学们带着这些问题轻读课文。二、检查预习要求：(1)借助生字表读准字音;读通、读顺(2)这篇课文写了什么？学牛自由读文后，指名检查朗读。(注意进行正音)认读词语：执行维护给予素质沉浸凯旋遗体贡献圣坛威胁呼吁妻女卓越蓝盔灵柩硕士弥漫牺牲硝烟罪恶解释：“蓝盔”。课件出示:维和部队的照片(课件http://image.ba

5、idu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-l&m=baiduimage&fr=ab()&pv=&word=%C1%AA%BA%CF%B9%FA%CE%AC%BA%CD%B2%BF%B6%D3&istype=2&z二0&fm=rs2)维和部队上兵统一戴蓝色盔帽或贝雷帽(蓝色象征和平),上有联合国英文缩写5N”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案，也称蓝盔部队。三、再读课文，理清顺序1•请你说一说，这篇课文主耍写了什么？师:这篇课文是书信体的文章，是一个中国孩子雷利写给联合国秘书长加利的一封信。请大家自由读文，思考：(1)雷利为什么要给联合国秘书长写信？(2)在信

6、中，他表达了自己怎样的心声？2.学生汇报，课件出示图片4四、研读课文（一）探究“呼声”，感悟父亲形象（精读课文1—5自然段）。1.师:在信小，失去爸爸的雷利先回忆了两年前那一段痛苦的经历,请同学再读课文1—5自然段，体会一下雷利当时的心情。学生自由读1-5自然段。说一说，你从中体会了雷利什么样的心情?（学生说出口己的感受）2.课件出示图片5：他为什么会发出这样的呼声？3.师:雷利悲伤,雷利痛苦，雷利怀念口己的父亲!这又是怎样的一个父亲呢?再读1・5小节。（1）学牛用H己喜欢的方式读书，边读边思,可勾画，可写小注。（2）学生交流。教师评价、点拨、指导朗读。（以加利先生评价爸爸的

7、一句话中的“卓越”一词为支点，进行层递性拓展:在学生通读课文后,引导学生联系上下文，找出冇关语句,抓住关键词,运用语言多角度多层面谈谈白己眼中的雷利的父亲是个怎样的人。）（3）情境创设:师:雷利多么热切地盼望爸爸凯旋冋来，把那顶蓝盔戴在自己头上。爸爸回来了，可以和雷利一起干什么？学生根据文本内容,充分想象雳利等爸爸在一起的快乐情景。师:我忘不了的是爸爸那深情的目光呀,让我们一起再來读。生齐读3小节。3.师:多美好的约定呀,我们要帯着最美的鲜花来迎接他。飞机已经在机场的上空盘旋，近了,更近了……雷利仿佛看