《一中国孩子的呼声》教学设计

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1、《一中国孩子的呼声》教学设计安陆市木梓乡中心小学周萍萍一、教材依据人教版《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》第四单元第15课《一中国孩子的呼声》第二课时。二、设计思路【指导思想】以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《新课程标准》为理念，始终重视“以读为本”，突出感悟，以情促读，以情感人。从而让孩子的心灵受到一次深刻的洗礼，达到与作者的共鸣。【设计理念】在教学设计中，力图体现《语文课程标准》理念，重视“以读为本”，突出感悟，以课文为媒介，教学时以情促读，以情促思，以情感人。借助恰当

2、的媒体渲染，让学生真切的感受战争带给人们的灾难，从而从内心焕发出渴望和平的强烈愿望！【教材分析】《一个中国孩子的呼声》是人教版第八册第四单元的第三篇课文。这篇课文属于书信题材的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。本文情感强烈，本文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚感情，读来感人肺腑，催人泪下。它用一个孩子的眼光来看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。【学情分析】本班现有学生49人，平时对世界实事了解较少。现在中国处于和平年代，四年级的小学生对战争比较陌生，战争给人们

3、带来了多少灾难，他们可能只通过电视、课文中的简单了解，但是对战争的体会较浅显。8因此，教师要搜集许多资料，利用多媒体课件，通过多媒体以呈现最大的信息量，并指导学生有感情的朗读，从而理解课文内容。三、教学目标（一）知识与能力1．理解信的主要内容，理解含义深刻的句子。2．有感情地朗读课文。（二）方法与途径、1．以读促悟，以读激情。2．联系上下文理解含义深刻的句子。（三）情感与评价1．感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。2．引导学生从小放眼世界，关注国际局势

4、，树立热爱和平、维护和平的信念。四、教学重点理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。五、教学难点认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花'”，树立维护和平的观念。六、教学准备多媒体课件（战争图片、音乐、战争电影《一九四二》节选）七、教学过程（一）创设情境，导入新课，奠定情感基调1、谈话：同学们，如果在阳光明媚的四月，我们和爸爸妈妈手拉着手去郊外旅游，在溪边散步，在草地上玩耍，那将是多么快乐、8多么惬意的事啊！但是这一切，对于文中的雷利来说，将永远地失去了，留

5、下的只是失去父亲的悲和痛。2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。（哀婉的音乐与悲惨的景象呼应，为本节课的学习定下了“基调”，激起学生的情感。）师：听着这哀婉的音乐，看着这悲惨的景象，同学们心情一定非常难过，同学们知道这些都是什么造成的吗？是的，是战争，是万恶的战争让他们没有了家园，失去了亲人。现在让我们再次走进课文，一起去聆听这位中国孩子呼声！3、让我们再次齐读课题：一个中国孩子的呼声！4、师：请问同学们，这是一篇什么体裁的课文？(书信)书信这种体裁是我们上学期就接触过的，那么我们尝试回忆一下，书信由哪几部分组成

6、？（1）指名回答（2）全班回答(此环节的设置是为了让学生回忆上学期所学内容，将知识进行迁移，这样的提问还潜移默化的提高学生的思维能力。)5、师：现在再来复习上节课的学习内容：这个中国孩子发出了什么呼声？(要和平，不要战争！)那么他为什么要发出这样的呼声呢？（雷利的爸爸在执行维护和平的行动中牺牲了。）（二）精品细读，以媒动情，体会“失去父亲的悲痛”师：雷利的爸爸到底是什么人呢？让我们一起走进课文，走进小作者的内心世界吧！请同学们读课文正文第一至第四自然段，思考（出示多媒体课件）：1、雷利的父亲是个怎样的人？把描写父亲的句子勾画出

7、来，选择一处你最感动的地方，写上批注，写好了再组内交流。2、现在请同学们一起来说自己的看法。（生汇报）①爸爸是一名军事观察员。（让其读相应的句子，指导朗读并体会：爸爸是一位保卫和平的勇士。）　　②爸爸是一位热爱家庭的人。（说说从哪里看出来的，指导朗读并体会：爸爸除了热爱家庭，还对这次行动充满的信心。）③8爸爸是一名经济学硕士。（体会爸爸是一个知识渊博，很有才华的人。指导读出赞扬与自豪的语气。）　　④爸爸是一个热爱和平的人。（指导从哪里看出来的，学生说到哪里，相机指导朗读。）（随机板书：爱家庭、有知识、爱和平）（3）评价爸爸是一

8、个这样的人如果你就是一个中国孩子，有这样一位爸爸，你会感到自豪吗？谁能把爸爸是一个怎样的人连成一句话，自豪地说一说？（设计意图：借助教材中有关爸爸的描写，通过指导朗诵，让学生领会爸爸身上的优秀品质和素质。不同形式的读、不同层次的读、不同角度的读，教师要巧妙引导，让学生读得沉醉