[教材]五年级上册第五单元教案

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1、第五单元—、教材内容分析“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。二、单元教学目标1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2.通过了解字谜、谐

2、音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。4.学写简单的调查报告或分析报告。5.认识21个生字。三、情感态度与价值观让学疳感受汉字的趣味，欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。Ui教法与学法1、阅读单元导语，激发学习兴趣。2、小组开展导语五、课时安排13课时有趣的汉字【活动目标】1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2.通过了解字谜、谐咅的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉

3、字的兴趣。3.认识10个生字。【活动重难点】1、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。2、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。【活动准备】搜集或编写字谜，查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,搜集有关汉字來历的资料，了解汉字的起源。【课时安排】“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时：展示、交流活动成果。【活动过程】制定活动计划（一课时）—・激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界

4、上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。二・介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。三.分组：自由组合成合作小组。每组7—8人，选出小组负责人。小组成员分分工合作。例“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：教室活动内容：1・搜集或自编字谜2.查找谐音笑话、谐音歇后语3.了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。组长：XX组员：XXXXXX分工：主持：XX搜集资，料：XX

5、编辑：XX抄写:XX插图:XX日期：X月X日五.交流•■1•各小组交流计划，并张贴在教室里。综合性学习：遨游汉字王国渗透内容：《中华人民共和国国家通用语言文字法》第三条国家推广普通话，推行规范汉字第十七条本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：（一）文物古迹；（二）姓氏中的异体字；（三）书法、等艺术作品；（四）题词和招牌的手书字。分组活动（二课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。第一课时（交流活动成果）一、猜字谜1・激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。2.猜教材中列

6、出的字谜。（1）画时圆,写时方;冬时短,夏时长。（2）千字头，木字腰，太阳出來从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点。（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的心放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？2.小组同学间相互猜字谜。3.公彳

7、j答案

8、：（1）R（2）香（3）立（4）曼（5）休斗（6）林杜刘孟4.刚才猜的字谜都是书本上的，1一4是文字谜，5—6是图1H1I谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？5.补充谜语。1）高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（郭）2）有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（也）3）一点不出头。（术）4）十字尾巴弯弯，算算数冃少三。（七）5）十个哥哥力量大，一切困难都不怕。（克）6）一口咬掉牛