幼儿教师故事讲述训练教学案例3-第4章幼儿教师教学口语训练-王淑华

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1、教学案例3注:此案例对应教材第116-124页第二节第一点：幼儿教师的一般教学口语。【活动意图】幼儿教师在组织教学活动的各个环节中有一些基木的常规口语，木案例以任务驱动的形式，给出大班数学活动《左和右》教学过程的一般环节，由教师来具体设计本次活动的教学口语，以巩固幼儿教师掌握教学口语的一般知识，在数学领域的教学实践屮灵活运用。【活动目标】1•根据大班数学活动《左和右》的教学过程设计教学口语；2.运用幼儿教师教学口语的一般知识；【活动准备】1・大班数学活动《左和右》教学内容；2.大班数学活动《左和右》的教学主要环节；【活动过程】大班数学活动《左和右》一、活动目标1•学习辨别“左

2、”、“右”的空间方位2•能以自我为主体，较准确地辨别出“左”、“右”的空间方位。3.愿意与同伴交流，积极参与活动二、活动准备贴纸、评价卡、故事贴图、操作单、小动物头像若干。三、活动过程（-）教学导入：手（二）认识左与右、左边与右边（三）游戏巩固1.按口令仲出左手或右手；2.说一说你的左边都是谁？右边都是谁？3.互相讨论一下自己的左边和右边都有什么事物。教师和幼儿进行讨论，总结。1.请小朋友把粘贴按老师说的位置贴画到黑板上的图画里。（四）操作卡操作按照老师的要求把小动物粘贴在正确的位置上。（五）结束小结活动过程教学口语设计示例大班数学活动《左和右》（活动设计：大连甘井子区实验幼

3、儿园张晶）教学过程（一）谜语引出：手师：今天老师给小朋友带来了一个谜语，请你们猜一猜谜底是什么，谜面是:小树干，不长叶，不开花；会穿衣，会吃饭，会洗脸，会刷牙；要问谁的本领大,世界第一就属它。（手）ffi：请小朋友伸出你们的手和我一起来做手部的活动。师：我们有儿只手？（二）认识左与右、左边与右边1.师：请小朋友伸出和老师一个方向的手，他有一个好听的名字叫“右手”。现在从身上取一个小粘贴粘在自己的右手上，伸出你们的右手给我看看，想一想你们的右手都能做什么呢？对，我们的右手能做这么多的事情，看右手边的方向我们把他叫做右边，请小朋指一指你们的右边。2.现在伸出没有小粘贴的这只手，他

4、也有个名字叫“左手”。想一想你们的左手都能做什么事情？看左手这边的方向就是左边，请小朋友指一指你们的左边。（三）游戏巩固1.请小朋友根据教师的口令仲出自己的左右手。指示的动作（左手摸鼻子等）2.请小朋友说一说你的左边都是谁？你的右边都是谁？（进行变化方向进行介绍）1.延伸：请小朋友互相讨论一下自己的左边和右边都有什么事物、人物和景色，教师和幼儿进行讨论，总结。4•师：今天老师给小朋友带来一副好看的图画，咦！怎么图画上没有东西呢？原来是想让小朋友帮助一起画上。小朋友手屮有很多的贴画，老师來说位置,小朋友进行粘贴，我们一起来把这幅好看的图画画上。（四）操作卡操作师：小动物们都玩累

5、了，要回到自己的家休息了，可是他们怎么也找不到自己的房间了，于是小猴子來请小朋友帮助他们找到自己的房间。师：小猴子楼长来分配房间小朋友来进行粘贴。（教师说要求，幼儿按照要求将小动物粘贴在正确的位置上）o（五）结束小结师：今天我们一起认识了左和右、左边和右边；还帮助小动物们找到了自己的家，小朋友们都学习到了新的本领，非常认真，也非常聪明。回家可以把我们学到的本领告诉爸爸妈妈。【活动反思】本次活动的教学语言设计张晶老师采用了谜语导入法，让幼儿通过动脑筋猜谜语的形式自然地导入到手的话题上来。幼儿猜出谜语后，教师自然地组织幼儿伸出双手进行观察学习。以自身为基准点学习左与右。在第三环节

6、，通过多个游戏反复学习和巩固左右。最后通过操作卡的运用，在教师的语言要求下进行粘贴,反复进行左右的练习。教学过程中，教师的教学语言结合幼儿年龄特点规范细致,讲解清晰，提示准确，环环紧扣，在讲解、操作、练习、合作等活动中，幼儿注意力集中，充满兴趣地完成了教学任务，实现了教学目标。