幼儿教师故事讲述训练教学案例7-第4章幼儿教师教学口语训练-王淑华

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1、教学案例7注:此案例对应教材第116—124页第二节第一点：幼儿教师的一般教学口语。【活动意图】感受幼儿教师结合教学内容设计的教学口语，巩固幼儿教师教学口语的一般知识，帮助幼儿教师在教学实践中科学设计与灵活运用。【活动目标】1•感受大班美术活动《墨団变变变》的教学口语设计；2.理解幼儿教师教学口语的在幼儿园教学过程的应用；【活动准备】1•教学活动提问语设计；2.教学活动组织；【活动过程】大班美术活动:墨团变变变(史波)一、活动目标(-)学习在墨团的基础上进行添画。(―)能说出自己的创意。(三)敢于大胆想象。二、活动准备墨汁倒入小

2、盘中、红黄绿颜料、毛笔、小勺、涮笔筒、废报纸、宣纸、抹布。三、活动过程(-)导入教师出示小墨团儿，引起幼儿的兴趣师：请小朋友看看，老师这里啊，有一个小小的墨团。现在，老师就是一个魔术师，我要给小朋友变一个魔术，名字叫做《墨团变变变》，请小朋友仔细的看看，我是怎样用小小的墨团来变魔术的？(二)示范教师示范讲解，引导幼儿仔细观察1.教师先用小勺舀一勺墨汁，倒入宣纸上。师：我们先用小勺把墨汁轻轻地倒到宣纸上，这样，纸上就会有了一个小墨团了，我们就可以用这个小墨团来变魔术。2.教师拿起宣纸，轻轻地将墨汁摇晃开，使其变成各种形状，教师引导

3、幼儿大胆想象，说说现在的小墨团变成什么了？师：我们现在只要这样轻轻地摇晃着，小墨团就会开始变魔术了。请小朋友来看看，这个小墨团现在变成什么了？3.根据幼儿的想象，教师可以选择一种，用彩色颜料进行添画，使小墨团变成各种图案。师：现在，我们再用毛笔来蘸彩色颜料进行添画，请小朋友看看，现在小墨团变成什么了？（三）操作教师引导幼儿逐步操作绘画1・请小朋友先在宣纸上用墨汁做一个小墨团师：现在，就请小朋友请来做一个小小魔术师，我们也来变魔术。我们先把宣纸放到废报纸上，用小勺舀一点墨汁倒在宣纸上。2.把墨汁摇散，使其形成各种形状。师：我们再来

4、把小墨团摇散。小朋友在摇晃的时候动作要慢，防止墨汁溢出来。在拿宣纸的时候，不要太用力，不然会把宣纸扯碎。3.鼓励幼儿从各个角度仔细观察，发挥想象，大胆创作。师：小魔术师们的小墨团已经做好了，请各位小魔术师仔细的看一看，你想把自己的小墨团变成什么？（教师可以请幼儿从各个角度去观察，将自己的小墨团变成植物，动物,交通工具等等）4.引导幼儿说说，自己要把墨团变成什么？师：明L位小魔术师能来说一说，你要把小墨团变成什么呢？为什么呢？5.请幼儿用颜料进行添画，完善作品ffi：小魔术师们想好了之后，就可以再用彩色的颜料进行添画，使自己的作品

5、更加好看。（四）展示教师请幼儿向大家介绍自己的作品。师：现在让我们一起来看看，小魔术师们把小墨团变成了什么？五.活动反思水墨画活动本身难度比较高，因此在活动中，教师需要掌握适量的尺度。同时，教师的示范以及语言引导就格外重要。活动中，教师首先以变魔术这一形式引出活动，引导语言轻松有趣，极大的提高了幼儿的兴趣。示范环节中，教师采用了逐步示范法。引导语言也层层递进，清晰明了，使幼儿能够明白毎一个步骤的操作方法以及要注意的事项，为下一步的操作环节奠定基础。操作环节中，教师采取了逐步引导的方法，带领幼儿完成活动。其中，添画过程引导幼儿大胆

6、想象进行创作是比较难的。让幼儿把一个个形态各异的墨团添画成各种生动有趣的形象，需要幼儿有一定的绘画基础以及教师及时的启发与引导。教师通过语言组织及时提醒幼儿从多个角度去进行观察，根据幼儿现场绘画的情况及时引导，为幼儿的创作提供灵感。整个教学活动始终在一种轻松愉快的氛围中进行，幼儿绘画的最终结果并不是最重要的，重要的是幼儿在活动中能够大胆的想象，并且敢于落于纸笔之间的这种勇于创造的精神。虽然如此，幼儿创作的《影子侠》、《恐龙》、《螃蟹与小鱼》等作品，都让老师耳目一新，叹服于对幼儿的奇思妙想。