广东省韶关市八年级政治上册第三单元相处有方31理解与宽容教案2粤教版

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1、理解与宽容-、教材分析:教材探究园提供了两个活动，都以学生为主角。小苏的苦恼以主人公小苏为集体着想的良苦用心却不被同学理解而产生的苦恼;家庭故事以主人公家中婆媳因一些家庭琐事而不能相互宽容与理解，由此产生家庭才盾。活动要求学牛结合自己的牛活的实际出谋划策，帮助主人公摆脱烦恼。正文内容分为四个小节：人们之间需要理解；尊重善意与沟通；生活不能没有宽容；培养宽容精神。学习本课内容旨在让学生认识理解与宽容对于建立和谐人际关系的重要性；让学生学会理解他人，主动以尊重和善意积极地与他人交往；学会宽容他人，自觉拓展

2、口己的眼光和胸怀，化解人际矛盾和冲突，从而营造和谐的人际关系。二、学生分析：八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法。在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是独生子女，在家屮备受宠爱，不懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往也往往使他们陷入极大的怵I扰之中。紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习、生活和工作。所以引导学生学会理解与宽

3、容他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。三、教学目标：1、知识目标：①知道理解与宽容的内涵②认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要作用③学习如何做到宽容与理解2、能力目标:学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通；学会在FI常活屮宽容他人，营造和谐的人际关系。3、情感态度价值观：认识理解与宽容在人际交往中的重要作用，克服''以自我为中心”的心态和行为方式，努力把白己培养成一个设身处地为他人着想，懂得理解和宽容的人，懂得尊重他人，为他人着想，能宽以待人，能做到将心比心，体谅他人，化解矛盾。四

4、、教学重点：理解和宽容的内涵五、教学难点：如何学会理解和宽容六、教学过程：第1课吋（一）新课导入：观看视频《上班高峰老人“抢车”互相理解更和谐》教师：同学们视频中讲到老年人和年轻上班族早上“抢车”的问题，最终找到一个很好的解决方法，那是什么？（理解和宽容）（二）新课讲授一、人与人之间需要理解（板书）让学生阅读课本58页“探究园”中“班级风景一小苏的苦恼”，老师：小苏木是为班级做好事，为什么被同学认为是多管闲事，爱出风头的人呢？如果你是小苏，你会怎样应对小丁呢？学生回答，答案可分为两种：（1）积极地与小

5、丁谈话：“参加运动会是为了集体荣誉，并不是为了个人得失，我们一起为班级的荣誉而战，一起为班级能赢个好名次而努力吧！”结果：两人误会解除，相互理解，增进友谊。（2）消极地与小丁谈话：“你背着我说我坏话是什么意思，好啊，你说我出风头，那我不干了，运动会我不参加了。”结果：两人矛盾加剧，友谊破裂。教师总结：所以说，诚然每个人都是独特的个体，人与人之间存在着各种差异，要和谐相处需要相互理解与宽容，同学Z间没有理解就不能建立真挚友情，亲子之间没有理解就不能营和谐的家庭气氛，师生Z间没有理解就不能形成良好的师生关

6、系。1、每个人都是独特的个体，有着各种各样的差异，千差万别。（板书）2、建立和谐的人际关系必须由理解开始。（板书）过渡语：那么什么是理解？请同学们说说身边理解他人的例子。二、通往理解的途径（板书）让学生回答"过渡语”的问题。学生会说出身边理解他人的很多例子。老师：通过刚才同学们说的例子，我们可以概括出理解他人的含义吗？学生回答：可以。1、理解的含义（板书）理解他人，就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。老师问：同学们，刚

7、才我们学习了理解他人的含义，那我们知道理解他人有什么重要性吗？请学生回答。老师：请大家翻到课本60页，看左边的小链接，齐读理解他人的重要性。知识延伸：为了迎接学校的评比，同学们都在热火朝天的布置教室。小明是这次班级展板的负责人，但是就展板展示的内容，同学小敏提出了不同的意见，她认为展示班级活动内容最好。小明该怎么办呢？朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧，你会怎么办？——尊重他人（人格、个性、意见、选择）思考：小明做到理解他人了吗？为什么？2.理解他人的方法（板书）（1）尊重是理解的前提（板书）我思我行

8、：遇到下列情况，我该怎么办？说说理由。活动目的：引导学生放开胸怀去体谅他人的处境、感受和想法。得出“尊重一善意一沟通”是学会理解的重要方法。①朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧时一一尊重（要尊重别人的个性、意愿,尊重别人合理的不同选择，理解别人与自己不同的看法。）②同学不小心把你的衣服弄脏时…③好朋友生病住院，落下功课吋…——善意（要满怀善意，了解别人过失的原因并给予原谅；设身处地体谅对方的处境和感受,并伸出援助Z手。（2）善意使理解成为对能（板书）①父