部编版八年级《道德与法治》下册31《公民基本权利》教学设计

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1、人教版道德与法治八年级《公民基本权利》教学设计课题公民基本权利单元第一单元学科道德与法治年级八学习目标知识与技能目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。过程与方法目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。情感态度价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。审占选举权和被选举权难点人身自由教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课田甜的成长故事问题：问题：大家说说田甜都享有哪些权利？学生阅读材料并回答通过田甜的成长故事，引出权利。讲授新课一、政治权利和自由选举权和被选举权：条件：我国年满十八周岁的公民、依照法律被剥夺政治权利的人除外练习题：请判断下

2、列人物能否行使选举权。意义探究与分享：P33公民享有选举权需要哪些条件？你心目中的人大代表是什么样的？学生识记学生判断学生阅读材料并思考问题通过题目引导学生加强对选举权和被选举权的条件记忆。通过小岩爸爸的话，引导学生珍视选举权和被选举权。政治自由含义意义反对日本“钓鱼岛”事件游行监督权的含义探究与分享：P35罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？小刚和小明的故事问题：小刚和小明将发现的情况及改进意见反映给有关部门，这是在行使什么权利？他们还可以通过哪些渠道表达自己的看法？监督权的意义学生观察图片，回忆钓鱼岛事件学生阅读材料并回答问题学生阅读材料并回答问题通过钓鱼岛

3、事件中国民众的游行，引导学生理解政治自由的含义和意义。通过罗先生和小刚小明的具体事例，引导学生理解监督权并学会运用监督权。列表对比政治权利和自由的含义和条件学生巩固通过列表对比，直观形象，再次加深学生的记忆。二、人身自由人身自由的含义人身自由的意义人身自由不受侵犯播放视频：《大学生欠下高额网贷，被债主非法拘禁并遭电击》侵犯人身自由权的常见情形思考：以下情形属于侵犯人身自由吗?人格尊严不受侵犯学生观看视频学生观看情形通过具体事例，引导学生明白人身自由不受侵犯的含义，并学会运用法律武器保护自己。通过正反情形对比，引导学生对人身自由不受侵犯加深理解和认识。萨迪的名言播放视频：《黄晓明诉网友侵

4、犯名誉权获赔》学生朗读学生观看通过萨迪的名言，引导学生感受人格尊严的的重要性。通过黄晓明的事例，引导学生理解名誉权“葛优躺”引发肖像权诉讼学生阅读并观通过葛优诉讼艺演员葛优获赔7.5万元看龙网，引导学生播放视频：《“葛优躺”引发肖像权诉讼》理解肖像权。住宅不受侵犯通信自由和通信秘密受法律保护请你评价图中人物的做法？学生观看漫画引导学生通过漫井对图中人物画情形感受通信的做法进行评自由和通信秘密价。受法律保护的权利。三、社会经济与文化教育权利财产权王先生的事例问题：请你谈谈，在此事例中，王先生的财产权是怎样体现的？学生阅读材料并回答问题通过具体事例，引导学生明白财产权的占有使用收益和处分。

5、劳动权物质帮助权受教育权问题：请你评析下列漫画中人物的做法。学生观看漫画通过漫画情形，并评析引导学生学会保国家保障政策护自己的受教育权。大学生绿色通道文化权利2017年国家科学技术奖公民其他权利课堂小结带领学生按照板书内容回顾本节课知识点本节课内容较为单一，从三个方面学习公民的基本权利。对公民的政治权利和自由、人教学反思身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识，掌握起来并不难，但理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解；但结合教材中的例子和自己的生活实际能够当堂掌握。另外关于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强，给本节课的学习提供了好的条件。板书