部编版道德与法治八年级下册《公民基本权利》教学设计

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1、部编版道德与法治八年级下册《公民基本权利》教学设计课题《公民基本权利》单元二学科道德与法治年级八学习目标知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。情感态度价值观目标：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。重点选举权和被选举权难点人身自由教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频《我的成长故事》问：我的成长故爭中体现了我享有的哪些基本权利呢？学生回答。观看视频思考并回答问题通过观看视频，体验公民基本权利，导入到新课内容。讲授新课第一节公民基本权利第一幕政

2、治权利和自由一、材料：我校人大代表的故事见课件1•问：此过程体现了选民和付老师什么权利？学生回答：选举权和被选举权2•问：你参加选举了吗，哪些人享有这些权利？学生回答：没有，未满18周岁。我国年满十八周岁的公民且违背剥夺政治权利的人。3.宪法诵读宪法第三十四条4•判断：以下这几位，你觉得谁能参加人大代表的选举？（见课件）观看视频思考探究交流展示学生判断说明理由通过身边的人大代表的例子，引导学生感受选举权和被选举权，切身体会该权利的意义。老师出示并点拨选举权与被选举权的三个条件6.问：付老师在人民代表大会提出议案说明了什么？学生冋答：他在

3、参与管理国家和社会问：该项权利又怎样的意义？学生冋答：选举权和被选举权是公民的一项基本权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。通过图片与宪法一、课件出示公民游行示威的图片条文，及判断题问：上图说明我国公民行使了什么权利，此项权利的训练增强学生的行使还有哪些形式？该项权利的行使有怎样的对政治口市的理意义？解学生回答：政治自由。包括：言论、出版、结社、学生观看材料游行示威的自由公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。小组讨论出示判断：以下行为是否正确行使了言论自由？代表展示通过“微博实名师总结，并出示

4、宪法条文。举报”的事例视三、出示罗昌平微博实名举报刘铁男的视频频，让学生明白小组合作学习什么是监督权，问：（1）罗先生实名举报是在行使什么权利？还监督的途径，以有哪些途径？及注意事项和意（2）他在举报吋应该注意哪些问题？义（3）公民依法行使监督权有何重要意义？学生小组合作学习，探究问题交流展示：1•监督权。行使监督权途径：如通过信访、电子邮件、电话、找人大代表反映情况，以及通过媒体舆观看课件论监督等。思考问题通过生活实例引2.不得捏造或歪曲事实进行诬告陷害。3.有助于国家机关及工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。四、师引导总结：我

5、国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，这是人民行使当家作主权力的重要形式。第二幕人身自由一、出示课件，被侵犯人身自由的案例（见课件）问：（1）你认同保安的行为吗？为什么？观看视频感知人身自由导学生感知人身自由不受侵犯（2）你认为小慧的哪些基本权利受到了位犯？学生回答不认同，侵犯了小慧的人身自由。侵犯了：人身自由，人格尊严（名誉权、隐私权），通讯秘密。与社会热点新闻解释：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自观看视频链接，增强对人由，包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯

6、，通信自由和通信秘密受法律保护。二、师岀示宪法保障公民基本权利的视频1、人身自由不受侵犯发表意见身自由的认识。教师解读见课件上台翻开扑克通过扑克牌的小禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公牌游戏，激发学生民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。说出权利的兴趣与参与意2、人格尊严不受侵犯愿，并掌握此模人格尊严权包括：名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权3、住宅不受侵犯宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或块的权利。者非法侵入公民的住宅。4、通信自由和通信秘密受法律保护我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受保护。三、学以致用：“

7、葛优躺”依法诉讼艺龙公司案件，分析法院的判决。卩LI、师总结人身自由权，并做重点点拨。第三幕社会经济与文化教育权利一、课件出示翻扑克牌的游戏环节，出示事件，确定事件体现的权利。学生回答：工作一一劳动权；上学一一受教育权；交养老金一一获得物质帮助权；打工赚钱买手机一一财产权；发表论文——文化权二、案例分析（见课件案例）1.警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基木权利？财产权（公民的合法私有财产不受侵犯一《中华人民共和国宪法》）2、出示科学技术颁奖的视频（见课件视频），问：1.国家为什么要对公民的科学文化活动给了支持和帮助？生回答：国家对于从

8、事教育、科学、文化、技术、文学、艺术和其他文化事业的公民的有益于人民的创造工作，并以鼓励和帮助。2.获奖者能够进行科技发明创造说明他们享有什么权利？答：文化权利。包括：科学研究的自由、文学艺术创作的自由、从