苏教版小学语文六年级下册《天游峰的扫路人》特质分析和重点设计

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1、《天游峰的扫路人》特质分析和重点设计【相关文本】没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。天游峰一一武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下來，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，其至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。【特质解读】环境描写包括社会环境的描写和自然环境的描写，在写人的文章中，好的环境描写可以更好地塑造人物

2、，表现主题。《天游峰的扫路人》是一篇写人的文章。主人公是一位天游峰的扫路人。作者并没有直接写人，而是先与天游峰对话一一感受天游峰的高而险。课文的第二、七两个自然段描写了天游峰一一武夷山第一险峰的高与险。作者以形象的比喻“像一根银丝从空中抛下来”，具体的数据“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级”，侧面的烘托“那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返”，多角度地展现天游峰“高”、“险”的特点。教学中要围绕着“天游峰在哪儿？它是什么样儿的？进行阅读对话，用“一一”画出文中描写天游峰的语句，想想天游峰给你留下了什么的印象。在学生自读自悟的

3、基础上，组织学生进行深入的讨论交流。引导学生通过对“第一险峰”“像一根银丝从空屮抛下来,在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的”“终于”“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级”“层层叠叠”“气喘吁吁”“大汗淋漓”“望而却步”“半途而返”等词语的反复品味，并结合天游峰的相关图片或课前搜集的有关资料，想象天游峰的高与险，感受“我”登上顶峰时的惊恵心情。在此基础上，再引导学生整体朗读第二、七自然段，闭眼想象，神游天游峰。正因为它的险峻，才让“我”的心屮“好不得意”。正因为它的险峻，才使得游客们“气喘吁吁，大汗淋漓，其至望而却步，半途而废。”可也正因为此，才更见老人的辛

4、苦，并从中体会到老人的自信从容乐观爽朗。我们可以设想一下，假如没有这些险峻坏境的描绘，那么这位老人的形象一定会大打折扣的。而这几段环境描写的文字还有一大特色，那就是它不是单纯地写环境，而是环境描写与人的活动巧妙交融，使得感受更为真实，更能引起读者的共鸣。【重点设计】一、复习导入1.上节课，同学们在老师的带领下走近了天游峰的扫路人，你觉得他是一位怎样的老人？2.交流，板书：充满自信豁达开朗二、学习课文1.过渡：除了写扫路人，课文还花了不少笔墨写天游峰，这节课我们重点來研究这两段文字。2.第一处（1）轻声读课文第1、2自然段，思考：这里写出了天游峰怎样的特点？交流，板书：险（2）

5、哪位朗读高手能将天游峰的险读出来？指名朗读。还有哪位高手跟他比试比试？我们一起贴着文字的脉搏，再读一读这两段话。3.第二处（1）第7自然段写出了天游峰怎样的特点呢？请同学们默读、思考。交流，板书：高（2）怎样高呢？谁来读读。4.感悟写法：联系全文想一想，作者为什么写天游峰呢？（体会坏境对人物的烘托作用）再仔细看一看这两段话，既写了什么，又写了什么？（体会环境描写与人的活动相交融）其实，天游峰不仅险峻、高耸，还是一个风景秀美的地方。那些秀丽宜人的风景为什么都不描写，偏要着重去写它有多险有多高呢？（进一步体会选景得当，才能更好地交融）过渡：像这样环境描写与人物活动有机交融的文字，

6、我们以前也学过，一起来回忆一下。三、拓展阅读1.出示：岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。口帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……（《黄鹤楼送别》）指名读，讨论环境描写是怎样与人物的情感交融的。2.月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（《塞下曲》）这首诗屮，单于是在什么环境下逃跑的？将士们又是在怎样的环境屮追击的？你从中体会到什么？1.太阳在一寸一寸地沉入河水。西边的天空是一片玫瑰红色。觅食归来的鸟，正在霞光里飞翔，优美的影子，仿佛是用剪子剪出的剪纸。葵花突然发现河湾处出现了一座草山。初时，她

7、还看不明口这草山是怎么回事，当看到大帆时，她这才想到：爸爸和哥哥回来了！她禁不住一阵激动，站了起來，心扑通扑通地跳。（《青铜葵花》选段）这段话中坏境描写与人物活动有什么关联呢？四、言语实践根据提示，选择一个场景，运用人物活动与环境描写相互交融的方法接下去写一段话：1•一个春光明媚的早晨，我们去公园游玩。野餐后，同学们三三两两地来到草地上,有的讲故事，有的玩游戏，有的放风筝……一个穿红衣服的女孩子，斜靠在小溪边的桃树下，在津津有味地读书。2.快放学了，下起了大雪。家长们在校门外焦急而又耐心地等待着。【主题