广东省创新杯说课大赛语文类一等奖作品：《世间最美的坟墓》教学设计

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1、名声显赫世人仰，墓冢无华草木芳《世间最美的坟墓》教学设计课题《世间最美的坟慕》面向班级13财务会计2班教材分析《世间最美的坟墓》是中等职业教育课程改革国家规划新教材中语文教材的内容，具体安排在语文（拓展模块）第以单元的第二课，属必读课文。第四单元“阅读M欣赏”版块为散文欣赏版块。《世间最美的坟墓》是其中一篇平淡而充满感情的散文，借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情。欣赏散文有许多不同的着眼点，散文的形象、散文的意境、散文的语言等。学习这篇课文，主要通过揣摩文章的语言，感受托尔斯泰墓的朴素美和托尔斯泰的人格美。此外，在教学过程中，还应注意引导学生理解“最美”的深刻内涵，引导学生树立

2、正确的人生观和价值观。学情分析上课班级是13财务会计班。他们具有以下的特点：1从情感结构來看，他们逐渐摆脱以白我为小心的情感和认知倾向，愿意把目光更多的转向自然、社会，关注人生和人性，思考人生的价值和意义。2、从上课表现來看，他们思、维比较活跃，冇学习冃标，冇良好的学习习惯，学习积极性高，能根据老师的安排进行学习活动。3、从掌握的信息技能来看，能进行简单的网页和一•些小视频的制作。4、从专业特色来看，财会班的学生以后要面对金钱的诱惑。必须要养成良好职业道德，进行人格美的熏陶。教学1=1标1、欣赏散文语言，感受托尔斯泰慕的朴素美和托尔斯泰的人格美。2、体会“朴素”中蕴涵“最美”的深刻哲理。3、

3、感悟生命真谛，培养学生崇高的人生追求。重点感受托尔斯泰慕的朴素美和托尔斯泰的人格美。难点感悟生命真谛，培养学生崇高的人生追求。教法探究教学法：为了让学牛H主学习，分层设置五个问题，引导学牛自己解决问题，了解托尔斯泰墓为什么“最美”。讨论法：展开“美是什么”“美在哪里”的讨论。这有利于培养学生独立思考和口头表达能力。任务驱动法：以完成具体的任务为载体，如“寻美活动”，将教学内容融合在任务之中，让学生在完成过程屮感悟美。信息化教学：充分利用网络资源及各种信息技术手段來探讨美，优化教育过程，提高教学质量。学法问题探究法：学生带着问题探讨文本，解决问题，了解托尔斯泰慕为什么“最美”。合作学习法：课前

4、搜集有关托尔斯泰的资料，课后“寻美活动”，不断完善学习网页都需要学生有明确的责任分工，进行互助性学习。动手实践法：学生在用各种信息化手段记录美的活动屮对美进行思考、感悟。教具使用机房、微课、网页、多媒体课件、微信学习时长约一•周教学内容与过程教学过程教师活动嘗件活动设计n的课刖活动1、教师制作微课分解课文的重难点，同时建立一个学习网页，分成“任务”“过程”“讨论”“展示”“评价”等儿大块。指导学牛通过微课、网页的指引进行本文的自主学习。2、根据任务，首先布置同学们分组搜集有关托尔斯泰的资料（生平、主要作品及简介、作品中的名言、思想、成就……），上传到网页。3、让学生采访周围的人：什么是美？并

5、制成视频4、让学生在微信群小展开“美”的讨论。1、学生分组，充分利用电脑机房、图书馆的资源等进行资料的搜集。并将所搜集的资料上传到网页。（任务驱动法、小组合作法）2、拍摄采访视频3、各小组在微信群中进行“美”是什么的讨论，并形成各自的观点。1、制作微课指引，教学网页冇利于有利于指导学生自主学习。2、培养学主从不同途径获取信息并进行信息概括的能力。3、课前充分了解托尔斯泰的成就，让学生感受他的不平凡人生，为后面的学习做好铺热。4、带着对“美”的探索为进入课文做准备。导入图片导入，课题质疑：最美，美在哪儿？学生简要说出观看每一幅图片的感受。再将托尔斯泰墓的图片和课文标题进行对比，提出疑问：为什么

6、说托尔斯泰墓是最美的坟慕？进入教师创设的情境中。调动气氛,引发学生思考。讲授新课一、畅谈“美”——什么是美？（激趣导思）1、让学生展示采访视频。2、展示微信讨论图片，学生畅谈什么是美？教师町以从学生的看法中，找出有代表性的观点进行拓展。并提问：托尔斯泰墓的美是哪一•种美？为什么？3、展示“我所了解的托尔斯泰”提问：托尔斯泰墓的美是哪一种美？为什么？引导学生深入探讨文本。学生展示视频、畅谈感受。加强学生对“美”的判别和认识，感受托尔斯泰不平凡的人生，为接F来探讨文本做准备。二、欣赏“美”——美在何处？（研讨文本）（一）小组合作探究讨论问题，解读文本课前根据教学目标设计五个有层次的问题放在网页“

7、任务”栏。各小组弹性选样，分组讨论进行文本研读。（二）各小组展示答案。通过对问题的讨论和解决，让学牛了解托尔斯泰慕为什么“最美”？使学生在欣赏“美”的同时体会到“朴素”中蕴涵1、课前各小组根据实际情况各选择其中一道题冃进行探讨。2通过充分的讨论形成观点后课堂上以组为单位作答，老师补充。1、根据微课及网页指引进行课前分析、研究问题。提高学生课堂上解决问题的效率。2、分层设置问题有利于完成教学hl标，发挥学生学“