小学美术说课稿：《连环画》说课稿

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1、《连环画》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号考生，我今天说课的题目是《连环画》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等儿个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析木课选自人民美术出版社的九年义务教育小学美术教材第五册《连环画》一课，本节课是造型•表现领域的一个内容。连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子牙牙学语开始，连环画就与他们相依为伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象，丰富的色彩深深地吸引着他们，与他们结下了不解Z缘。因此，这节课的内容很容易激发学生的学习兴趣。这节课，学生通过编故事、画连环画，得以培养想象能力、创作能力、语言表达能力以及

2、综合学习能力。教材中分别呈现出学生的连环画作品，其中有自编的连环画故事内容，也有线播的、有色块的为师生提供了学习的空间。教材中的文字“研究一下连坏画有什么特点，有那几个部分组成”，是为了引导学生进行探究性的学习。总Z,教材既呈现出学习的内容，又体现出学习的过程。二、学情分析本科教学所要而对的是小学三年级的学生。这一时期的学生想彖力和创造力都是非常丰富和活跃的，能客观得认知世界并加以想象。但这一时期的学生注意力不能长时间集中容易分散。三、说教学目标认知目标：通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点。技能目标：培养学生的想象能力、连环画的创作能力、语言表达能力。情感目标：在学习中，培养学

3、生的合作意识以及创新意思。四、说教学重难点将连环画的特点及其创作方法作为本课的教学重点，故事中主要情节的画面表现及形象的连续性作为木课的教学难点。五、说教法、学法为了更好地达成教学目标，突出重点，突破难点，本课教学中我主要采取“启发引导法”以实例为线索充分利用图画不断采用欣赏启发归纳相结合的教学方法,在老师展示的实例中调动学牛的积极性，使每个学牛都能积极参与，真正做到面向全体并提高不同层次的学生。既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。六、说教学过程（一）、设置情景，导入新知。课始，通过多媒体连续播放《老鼠的梦想》的四幅图片，通过图片的导入快速抓住学生的注意力，并提岀问题把这几页连起

4、来读一读，看看它讲述了一个什么故事？我们将这样的表现形式称Z为什么？学生自己观察、体验得出本课的课题《连环画》。（二）、欣赏感受，表现新知。首先，带领学生回忆以前看过的连环画，引导学生讨论什么是连环画，让学生初步感悟连环画的特点。然后通过白板展示老师所收集的连环画，并感受其魅力，并提出问题连环画和我们以前学过的画有什么不同Z处？连环画主要由几部分组成？它有什么特点？怎样根据一篇文章创作出一幅连环画作品？每一页连环画中的主要人物应该有相同之处吗？每一页连环画中的主要人物可以有不同之处吗？学生小组讨论、合作、探究得出部分答案，老师通过课件做简单补充总结。在这一环节中我将充分发挥学生的主体地位，培

5、养学生的观察能力、欣赏评述能力，提高审美水平和文化修养。（三）、自主创作，掌握新知。“学而不练，犹如入宝山而空返”。学牛是学习的主体，我们美术课更讲究的是让学生发现美、表现美、创造美。我将给学生充分的时间和空间进行自主创作。（四）、交流评价，巩固新知。我将部分学生作品展示在黑板上，为学牛作品展示提供交流的平台，“并请同学们讲讲你的作品主要表现的是什么？”“你最喜欢谁的作品，为什么？”“谁的作品给你的启发最大，为什么？”通过自我评价、生生互价、师生互评这样多样化的评价方式，让学生在学习中体验成功、分享快乐、增强信心、培养兴趣。以上阐述了《连环画》这一节课的教学设想，不足之处，敬请各位专家、评委

6、老师们批评指正，谢谢！