小学数学四年级下册第五单元教案

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1、第五单元三角形主备人：张艳新教材分析学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经冇了直观的认识，能够从平而图形屮分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。三角形是常见的一种图形，在平而图形屮，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形，j个多边形都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践屮有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方而加深学生对周围事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探索实验和联系生活应用数学方面拓展学生的知识

2、面，发展学生的思维能力和解决实际问题的能力。同时也为以后学习图形的而积计算打下基础。教学目标1、使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。o2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边二角形，知道这些二角形的特点并能够辨认和区别它们。3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。4、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动屮进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

3、教淫觅点1、使学生认识三角形的特性，知道三角形的任意两边Z和大于第三边，以及三角形的内角和是180.2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边二角形，知道这些二角形的特点并能够辨认和区别它们。教学难点通过拼摆、设计等活动，使学生感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。教学中具体方法、措施自主探究与小组合作相结合的学习方式；重视实践活动，让学生在探求屮获取知识；注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强教淫的H观性。课时总课时：8课时五、三角形（8课时）1、三角形的特性2

4、课时2、三角形的分类1课时3、三角形的内角和1课时4、图形的拼组2课时5、单元测试与评析2课时教学媒体2、小黑板，大屏幕，多媒体课件。3、三角板及各类=角形。4电子白板实践活动引导学生动手操作，探索归纳三角形的特性，准确画出三角形的高，探索出三角形三边之间的关系三角形内角和的度数。进行图形的拼组。课题三角形的特性主备人张艳新课时2教学目标1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2、培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3、体验数学和生活的联系，培养学生学习数学

5、的兴趣。教学重点理解三角形的特性，在三角形内画高。教学难点理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备电了白板第1课时（新授课）备：3JJ5R±：总44课时教学流程二次备课集思广益个人智慧安全教育一、创设情境，导入新课1、出示图片找出户图屮的三角形。2、生活屮有哪些物休的形状或表面是三角形？3、导入新课。师：我们犬家认识了三角形，三角形看起来简单,但在工农业生产和日常生活中有许多用处，看来生活屮的三角形无处不在，三角形述有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的认识）二、操作感知，理解概念1、发现三角形的特征。请你画

6、出一个三角形。边画边想:三角形有几条边？儿个角？儿个顶点？展示学生画的三角形，组织交流:三角形有什么特点？让学生在口己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。反馈，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。2、概括三角形的定义。引导：大家对三角形的特征达成了一致的看法。能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？学生的冋答可能有下面几种情况：（1）冇三条边的图形叫三角形或冇三个角的图形叫三角形；（2）冇三条边、三个角的图形叫三角形；（3）有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；（4）由三条边组成的图形叫三角形；（5）由三条线段围成的图形叫三角

7、形。阅读课木：课木是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义屮哪些词最重要？组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。3、认识三角形的底和高。指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足Z间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。出示教材第61页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形屮，你还能画出其他的底和高吗？P61做一做4、为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，上面的三角形可以表示成三角形ABC。5、例3：用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个？（小棒的长度都一样。）你发

8、现了什么？6、实验解疑，探索特性1、提出问题。出示教材第62页插图：图屮哪儿有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三