四年级下册数学教案第五单元教案

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1、第五单元三角形一、学情分析      学生通过四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容的基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。二、单元教学目标      1.通过观察、操作和实验探索等活动，认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180º。      2.通过分类、操作活动，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们

2、。      3.联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。      4.在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。三、课时教学目标：     （一）、第一课时《三角形的特性》教学目标       1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。      2、在观察、实验中发现三

3、角形具有稳定性，发现三角形任意两边和大于第三边，知道三角形的稳定在实践中有广泛的应用。       3、积累知识图形的检验和方法。    （二）、第二课时《三角形的分类》教学目标     1、能够按三角形的内角不同对三角形进行分类，掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。      2、认识等腰三角形、等边三角形，掌握它们的特征。     3、培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力几空间观念。   （三）、第三课时《三角形的内角和》教学目标     1、通过测量、剪拼等方法，探索和发现三角形的度数和等

4、于180°。      2、已知三角形的两个角的度读，会求出第三个角的度数。     3、积累一些认识图形和经验和方法。   （四）、第四课时《图形的拼组》教学目标      1、通过看一看，拼一拼，说一说等活动体会所学平面图形的特征，进一步深化认识。     2、通过操作活动，发现图形的联系和变化，感受图形的美，发展空间想象和审美意识。     3、培养学生的合作意识，发展学生的创新意识。 四、教学内容本单元内容结构及具体例题安排如下表： 具体内容例题安排及目标要求三 角 形三角形的特性例1结合生活情境和具体操作

5、活动，使学生抽象概括出三角形的特征，认识三角形各部分的名称及底和高的含义，学习用字母表示三角形。例2联系生活实际，让学生了解三角形的稳定性及其应用，感受数学的应用价值，激发学生探索数学的兴趣。例3创设具体的问题情景，使学生在积极的探索活动中发现“三角形任意两边的和大于第三边。”例三角形的分类4让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形及等腰三角形、等边三角形的特征。三角形内角和例5通过一系列的实验、操作活动，让学生推理归纳出三角形内角和是180°。图形的拼组例6通过拼、摆、画等活动

6、，让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。感受数学的转化思想。例7让学生在图形的拼组、设计活动中进一步发展空间观念和动手操作、探索能力。五、编写特点      1．关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系。      2．重视创设问题情景，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识。      3．教学内容的呈现不但体现知识的形成过程，而且给学生留有充分自主探索和交流的空间。      4．加强对图形之间的关系的认识。六、本单元教学建议      1．适度把握本册关于“三角形的认识

7、”的教学目标。      2.重视实践活动，让学生在探索中获取知识。      3.促进教学中的数学交流。      4.注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性。三角形的认识教学目的：●使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。●经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系。●通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。●让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。教学重点：掌握三角形的特性教学难点：懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法

8、，并能用于解决有关的问题；教学过程：联系生活：找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片。创设情境，导入新课：1让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学生收集的有关三角形的图片2播放录像师：接下来来看老师收集的到的一组有关三角形的录像资料。3导入新课。师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许