小学科学《小水滴的旅行》教学设计

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1、《小水滴的旅行》教学设计教学目标：1、通过探究云雾雨雪露霜等的形成原因，认识水在自然界中的循环变化过程，并认识到水循环对人类的影响。2、使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，能够选择运用自己的方式表达小水滴在自然界的循环变化教学内容：本课是青岛版科学四年级上册《水循环》中的最后一课，通过前面的学习学生已经掌握了蒸发、沸腾、凝结以及水的三态变化。教科书展示的云雾雨雪露霜使让学牛对小水滴在自然界中的不同状态的生活体验为基础，通过研究小水滴的不同变化，使学生经历探究过程,进而认识水在自然界中的循环变化过程，及水循环对人类的影响。

2、教学过程一、做中疑1、出示课题以及自然界中的现象图片，直观感受自然界中水的存在形式。2、同学们，我们喝的每一滴水是怎样来到我们的水杯内的呢？下面我们看一段精彩的动画，小水滴像个淘气调皮的小娃娃，仔细观看，想一想，小水滴是怎样旅行的呢？在旅行的过程中怎样不断变化的？小水滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形态存在着。小水滴为什么会以不同的状态在自然中出现呢？二、做中思1、学生猜测交流讨论雨雪形成的原因。2、集体讨论发言交流。3、用图案呈现猜想，降雨过程中水蒸气遇冷凝结成小水滴，进而聚集滴下形成雨滴，再次获得形象认识。三、做中探1、学生实

3、验探究模拟雨的成因，模拟降雨过程，获得对雨的成因的认识。教师指导学生探究模拟降雨的实验。在实验过程中，教师提醒学生做好实验记录。汇报交流探究现象和探究的结果。学生通过交流、分析、归纳，获得水蒸气遇冷凝结成小水滴，聚集滴下形成雨的认识。教师指导学半比较猜测与探究结果的异同点2、图片呈现此过程，帮助学生理解。四、做中研1、根据我们刚才的降雨模拟实验，来推测推测自然界中的雨是怎样形成的？学生说出白己的推测来。教师讲解：雨来自云，当云中的这些小水点或小冰晶大到空气托不住的时候就会向下降落。如果低空气温高于o°c,降落下来的是水滴，就是雨

4、。2、提问：我们知道了雨的成因，那么雨和雪有什么不同呢？下雪时和下雨时气温有什么不同呢？学生以小组为单位讨论，推想岀雪的成因。教师小结：在寒冷的冬季，低空气温在0°C以下，小冰晶在降落过程中不会融化，这就是雪。3、雨和雪与我们的生活有什么关系？学生雨雪天的乞活体验谈感受。我们知道了雨雪与我们的生活息息相关，我们在需要雨吋候，还可以进行人工降雨，出示人工降雨的资料卡4、通过上面的研究活动，我们已经知道小水滴在自然界中的变化了，我们一起制作小水滴旅行路线图(1)、现在有五幅水循环过程中的图片，请同学们思考后，小组内派一名同学利用白板

5、的拖拽功能，给水的循环的环节进行排序(2)、其他小组观察评价是否正确(3)、用ppt中表格进行星级评价五、做中练1、水在自然界里的循环与我们的生活有什么关系？2、水在自然界不停地循环，为什么还要节约用水呢？学生讨论、交流，充分发表自己的认识和见解。3、教师播放课件《节约用水的重要性》，来增强学生的节水观念。