红山子总校经典诵读工作汇报材料

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1、撷千年硕果育一代新人内蒙古赤峰市克什克腾旗红山子总校“经典诵读”经验材料—、基本理念弘扬国学，直面经典，立品达人。中国，这个五千年的文化古国，在历史的岁月中留下了无数人文和自然知识的精华，那些闪耀着智慧和真理的人类知识的结晶像…粒粒明珠散落在历代的无数经典著作当屮，它们成为后人冋顾历史、传承文明的源头活水。我们不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。为了使学生接受经典诵读教育，接受传统文化的熏陶，提升其

2、人格品质，造就人才，陶铸大器，近年来我校深入开展了《论语》《弟子规》、《三字经》、《道德经》、唐诗宋词等为内容的经典诵读活动。把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、养成文明习惯的重要工程。二、操作规程及一般做法(-)教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。在经典诵读的实施策略上，我们依据屮小学生的身心特点，作了如下要求：着眼''熏陶”，注匝"感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程

3、度整齐划一。(二)诵读方式及总的要求是读要做到：读通读懂读好。背要做到：会背一-背熟一一背诵；写要做到：写会——写出自己的作品；用要做到：用到自己的言行中。C二)分学段的…些训练做法低年级操作与训练做法：(1)“拼一拼”、“读一读”，激发兴趣。在教学中让学生借助拼音读正确、读通顺培养兴趣。可以是个人自由读、同桌互读、小组轮流读等多种形式。重点在读正确、读熟练上下功夫。(2)“找一找”、“说一说”。即在阅读过程中让学生找一找自己喜欢的内容，然后给同学说一说，给大家说…说。(3)“想一想”、“背一背”o巩固兴趣，即想…想，通过本节课的阅读，你

4、记了多少，给大家背一背，看谁背的多。(4)师生共读。因低年级识字量少，理解能力差，有些内容需要教师犯读，领读，才能达到学生所要积累的目的，所以，根据教学内容的要求，教师的范读和领读是必不可少的。(5)同桌互读。每个层次关键是互和帮助，互和督促，在共同训练中一同得到提高的目的。(6)小组轮读。这个层次关键是落实到“轮”字上。让小组长组织同学轮起來，每人必读。中、高年级操作与训练方法：(1)课前对于中高年级学生而言，可以借助工具书进行阅读背诵，所以说,在课前教师调动学生积极性，利用课前有目的进行阅读预习,这样有利于在上课时快速理解，准确运用，

5、课前还可以让学生了解阅读名言警句，出处，如古诗词的作者及相应作品，女口，习作部分的同类词语及句段，以便拓展积累的数量。(2)课中课中的主要作法是：笫一，检查课外积累情况，检查方法，灵活多样。即：教师在上一节课所要求积累内容和其它积累。第二，积累与运用方法的探究，这一块也是我们当前研究的重点，如：就如何在有限的时间内让学生在积累的基础上，更好的利用。如：合作法：读中合作、说中合作、想中合作；引导法：图片引导，实物引导；拓展法：词语拓展、句子拓展、习作拓展。(3)课后因受教学时间的限制，我们单一利用上课时间对学生所要求积累数量是有限的。人们常

6、说：语文学习得法于课内，得益于课外，仅靠课内教学是远远不够的，必须充分利用课外可用资源。(四)搞活诵读交流，增加诵读动力。一味的读会使学生感到厌倦或疲劳，也会影响诵读的质量，在充分尊重学生诵读自主权的情况下，把握好吋机进行课中交流，交流的内容可以是字、词、句、段的欣赏点评，也可以是自己感兴趣的问题,或谈i谈自己的想法或进行朗读、演讲、复述等，教师对交流的问题或人要及时表扬鼓励，发现问题要及时指出，并鼓励学生Z间互评。这样，避免了学生走马观花看热闹或浅尝辄止的现象发生，也活跃了阅读气氛，起到及吋调控、互和学习、互和促进不断提高的作用。三、经

7、典诵读工作坚持的原则(一)适度的原则阅读既是一个特殊的认识过程，也是促进学生思维、记忆发展的过程，这里的认识和发展都是就学生而言的，学生是教学认识的主体,学习内容能激发学习兴趣，学生智力活动本身能激发学生更浓的兴趣，而过高要求，学生则会产生畏惧情绪，根据学生的“最近发展区”的学说，依据学生的实际情况适度地要求阅读与积累量，合乎学生思维的特点，调整诵读过程。（二）灵活性原则经典诵读因人制宜，根据教材和学生的特点，诵读方法切忌千篇一律，积累数量也要因人制宜，切忌一刀切。（三）主体性原则诵读中要确立学生是学习主体的思想，阅读积累教学的效果主要看

8、学生如何读，如何掌握，在诵读中引导学生积极参与，把诵读过程化为学生自觉、主动、乐于阅读的过程。四、全面部署，保障实施（一）制定经典诵读实施方案、计划，有学校的总目标，又有各年级的分目标。编写诵