第十七课第三次科技革命设计

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1、第十七课《第三次科技革命》教学设计【教材分析】《第三次科技革命》是人教版九年级世界历史下册第八单元“现代科学技术和文化”中的一课。因为现代科学技术的成就，突出地表现为第三次科技革命。它的出现给人类社会带来的影响是巨大而空前的，使我们的生活发生了质的飞跃。因此,就必须让学生掌握和了解第17课的内容。【教学方法】:以多媒体为主，讨论法、活动探究法、比较法、讲述法。【学习目标】1、了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。2、体会理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对

2、世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。3、通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感,激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。学习重点：第三次科技革命的特点。学习难点：第三次科技革命的影响。【导入新课】多媒体出示“1杨利伟和神舟五号的图片2载人航天技术属于第几次技革命的成果？”，请同学们认真观察回答图片反映的内容。（从而形象直观地切入科技革命

3、的正题，水到渠成的导入新课。）17课第三次科技革命（板书课题）【学习过程】请同学们阅读课本自主学习，完成以下内容。（学生阅读教材，将基本知识在书上勾画出来，并试着解决以下问题，教师巡视做指导。）（-）第三次科技革命的的兴起1・20世纪—年代以来，人类在、、、等领域取得了重大突破，标志着的到来。2.的广泛使用是第三次科技革命的核心，的发展是计算机产业最有前途的发展方向。国际互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入的社会。3•生物工程是在分子生物学、遗传学、、等学科的基础上发展起来的综合性技术学科。其中的尤为引人注目。（师生共同探究）多媒体

4、显示以下图片:学生参观第三次科技革命的四大展厅。（以原子能技术、航天技术、电子计算机技术、生物工程等为代表）展厅一：了解原子能的发展过程。（理论一军用一民用）（用多媒体展示以下图片加以说明：第一张：爱因斯坦的质能转换公式及形象图；第二张:1945年美国成功爆炸世界上第一颗原子弹；第三张:1954年苏联建成第一座核电站。由此说明原子能的发展经历了从理论到军用再到民用的过程）展厅二：了解人类在航天技术方面的成就。（多媒体展示世界上第一颗人造卫星、第一艘载人宇宙飞船的发射时间，根据人类登上月球的图片指导学生理解阿姆斯特朗所说的“这是我个人的一小步，却

5、是人类的一大步”的含义；展示我国神舟5号和神舟6号的图片，指出我国在航天事业方面的成就，增强学生的民族自豪感；同时根据“哥伦比亚”号的故事培养学生勇于探索、献身科学的精神）。展厅三：了解世界上第一台计算机诞生的时间、地点。（多媒体展示1946年世界上第一台电子计算机在美国的宾西法尼亚大学诞生及互联网的出现，指导学生合理上网。）展厅四：打岀“多利”羊的图片，组织学生讨论：你认为该怎样对待“克隆技术”？“克隆技术”是否应该受到限制？（教师要简单介绍克隆的含义，在学生讨论的基础上指出克隆技术给我们带来的积极影响，同时也应指出它对人类伦理道德的挑战，要

6、加强对克隆人的限制）（过渡）我们了解了第三次科技革命的主要内容，那么，它有什么样的特点呢?给我们又带来了哪些影响呢？（多媒体显示）第三次科技革命的特点及影响（二）第三次科技革命的特点及影响特点：首先，这次科技革命涌现了大量的科技成果，而且加大了科学技术转化为生产力的速度。其次，科学技术的各个领域相互渗透，联系日益密切。第三，新技术成为社会生产力中最活跃的因素，科技进步在经济增长中的比重不断上升。影响:1、第三次科技革命推动社会生产力空前发展，2、引起了世界经济结构和国际经济格局的变化3、推动了世界经济格局的多极化。（教师提示学生用课本上的事例来

7、证明特点及影响。）【思维拓展】学生讨论：“从第三次科技革命的影响中能得出什么结论？”结论就是：科学技术是第一生产力。（对学生进行思想教育，激励学生的斗志,为以后的学习提供了动力。）【合作探究】（分组讨论后，各组推选一名代表回答）第三次科技革命给世界各国经济的发展带来了机遇和挑战，我们应该怎样应对？简要谈谈你的认识。1、坚持以经济建设为中心，大力发展科技文化教育事业，实施科教兴国战略;2、尊重人才，充分发挥科技人才的作用；3、努力学习科学文化知识，培养自己的创新精神和实践能力。（答出其它意思相近的内容亦可）【教师点拨】在大力发展科技的同时，也出现

8、了一些问题，（多媒体显示）如“空气污染、河水污染、垃圾污染等问题”，面对出现的负面效应，请同学们探讨一下，我们应如何应对呢?【教师明确】科技是一把“双