第九册数学全册备课

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1、第九册数学全册备课学生现状分析：5.1班共有学生51人，大多数学生能很好地完成学习任务，但学困生不少于6人，基本上是上课不认真听讲，不敢主动回答问题，对学习缺乏兴趣，有3人经常不完成家庭作业；另外据了解，几名优秀生多才多艺。教材分析：本册共分9个单元，其中5个单元的索材的选取更加注重学生的亲身感受，平实而典型，学生真切地感受到数学就在身边，同吋在保持“情境串”的前提下,信息的呈现趋于多元化，强化数学知识间的联系及学科间的融合；注重解决问题策略的学习，感受数学的教育功能；加人探索的时间和空间，凸显知识的形成过程。教学廿

2、标分析：知识与技能方面:数与代数1.能结合具体情境理解分数四则运算的意义。2.能正确进行分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中冇关分数的实际问题3.理解比的意义和性质，会解决冇关按比例分配的实际问题4.了解鸡兔同笼问题，会解决冇关的实际问题空间与图形1.认识长方体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进行单位间的换算2.会计算长方体和正方体的表面积和体积，会求不规则物体的体积3.会用数对表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图统计与概率1.能结合具体实例，设计一个符合指定要求的方案2、

3、能根据实际问题设计简单的调查表，认识复式条形统计表和复式折线统计3、了解数据描述口J能的误导实践与综合应用1、了解“黄金比”的相关内容，会运用比的知识设计图案。2、能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实际问题。能力方面:1、结合具体实例探索分数加减乘除的计算方法2、在方向与位置教学中，丰富对现实空间的认识，建立初步空间观念,发展形象思维3、在长方体知识的学习中，经历观察、猜想、实验、验证的教学学习过程，发展合情推理能力4、经历对数据的收集整理表达分析判断和做出决策的过程，发展统计观念。情感态度方面：1、能

4、积极参加数学学习活动，对数学冇好奇心和求和欲，并获得成功的学习体验，增强学数学的信心。2、体会数学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性3、学会倾听与质疑，养成独立思考的学习过程。教学内容：一、分数加减法（二）。1、通分。2、异分母分数加减法。3、分数连加、连减、加减混合运算。二、长方体和正方体。1、长方体和正方体的特征.2.长方体和正方体的表面积.3.常用的体积单位及换算.4长方体和正方体的体积及不规则物体的体积三、有趣的溶解现象・1・从数学的角度认识溶解现象，应用体积的知识解决问题.四、分数乘法

5、.1.分数乘整数・2•分数乘分数.3.解决”求一个数的几分之几是多少”的实际问题・4•分数乘法.5.倒数五、可能性.1.根据可能性大小的知识，设计一个符合指定要求的方案六、分数除法.1.分数除以整数.2.—个数除以分数.3.解决”已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题.4.分数乘除混合运算七、比.1.比的意义和基本性质.2.按比例分配.八、美的奥秘.1•初步认识”黄金比”，运用比的知识设计图案九、方向与位置•1.用数对表示位置.2.根据方向与距离确定物体的位置.3.用方向与距离描述简单的线路图.十、分数四则

6、混合运算.1.分数四则混合运算的运算顺序及算律的推广和应用.2.解决稍微复朵的有关分数的实际问题.十一、统计•1.设计调查表.2.复式条形统计图.3.复式折线统计图.4.数据描述可能产生的误导.教学重点：分数乘、除法和分数四则混合运算教学难点：长方体和正方体；分数四则混合运算提高学生能力的措施：1、正确理解教材的编写意图，努力体现学习方式的转变。教师多采用启发引导的方法，让学生通过自主探究、合作学习的方式掌握所学知识。如统计的教学，不要急于让学生去作图，要上成小课题研究课，使学生亲身经历完整的统计过程：专题的确定——

7、收集数据——整理数据——统计图表——分析判断——做出决策。2、恰当确定一节课的教学内容，避免内容过多。教学时要结合学生的实际情况，恰当地确定学习内容，避免内容过多。一节吋可以只学两个红点，其它的在第二节课完成。3、树立单元教学思想，在重点例题上下功夫。4、注重数学思想方法的渗透，解决问题策略的培养。课吋安排：75课时左右，另有5课机动时间。具体如下：一关注污染分数加减法6课吋二包装盒长方体和正方体12课时综合应用冇趣的溶解现象三小手艺展示分数乘法四谁先上场可能性五布艺兴趣小组分数除法六人体的奥秘比综合应用美的奥秘七走

8、进军营方向与位置八中国的世界遗产分数四则混合运算九爱护眼睛统计数学与生活鸡兔同笼回顾整理总复习1课时11课吋2课时10课时6课吋1课时6课时8课吋5课时2课时5课吋教学中应注意的问题:1、止确理解教材的编写意图，努力体现学习方式的转变，教材体现为：“信息窗——合作探究——自主练习”教学时，要深入挖掘教材。2、恰当确立一节课的教学内容，避免内容过