正确认识和解决当前中学生的厌学心理问题

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1、正确认识和解决当前中学生的厌学心理问题，是实施索质教育，提高教育教学质量至关重要的问题。笔者通过多年的观察、了解和调杳认为：在当前屮学生屮，多数学生是非观念、爱憎观念、思想道徳观念是好的，这是一种自我意识成熟的表现。然而，厌学的现象也较为突出，面对当前中学生厌学心理FI益严重的现状，如何认识和评价这一心理问题，如何使中学生走出这一心理困境，寻求心理健康，已成为摆在家长和教冇工作者面前的一项迫切需要解决的问题。一.中学牛厌学心理的成因1.主观原因主要冇：（1）没冇树立正确的学习目的，基础知识差，成绩跟不上。（2

2、）学习方法不当，使他们感到学习是一件十分痛苦、让人疲倦、厌烦的事情。2.外在因素（1）社会因素。主要有：①受社会“黄色文化”影响及市场经济浪潮的冲击。②受校外玩乐场所如营业性舞厅、电了游戏室、台球室等影响，使贪玩的学生学习分心。③受毕业分配、就业难及滥招生影响。④受一些知识群体如教师等的生活仍然较为清贫，待遇较低的影响。（2）家庭因素。父母不管教或不善于管教，导致学生的厌学心理。强制型的家长对了女用压的办法，按其主观愿望逼迫孩了学习，造成孩了的逆反心理，产生对学习的厌倦情绪；放纵型家长对子女放任口流，导致子女

3、懒学勤玩；宠爱型家长对子女百般溺爱,过度迁就，使孩子滋长了依赖性和懒惰性。此外，家庭关系不和或家庭破裂，会给子女心灵上造成创伤，使子女意志消沉而影响学习。（3）学校因素。主要有：①学校办学方向有偏差或教育方法不当。一方面，在应试机制的作用下，许多学校片面追求升学率，使学生身心负担过重，造成精神高度紧张,难以应付各种压力，由此产生厌学心理在所难免。另一方面，学校对学生学习冃的、学习态度、人格等教育长期等闲视之，使学主缺乏学习动力。此外，一些教师厌恶、歧视后进牛,使学生对教师产生逆反心理，学习情绪低落。②教师教学

4、观念陈1口，课堂教法不当。如重知识传授、死记便背、题海战术，轻思、想政治教育、学法指导和能力培养；重学习尖了，轻多数学生的培养；脱离实际，讲课枯燥无味等。二.解决厌学心理的对策鉴于以上对厌学原因的分析，我认为解决厌学心理问题，应采収如下相应的对策。1.把加强学习bl的和学习动机的教育放在突出的地位来抓。良好的学习冃的和学习动机，能激发爱国热情，在学习上表现出积极的态度、强烈的责任感，有发奋进取的欲望。社会心理学告诉我们：自我意识对个人的言行、活动的指导、推动和制约作用是不言而喻的。它可以使个体正确地认识其在社

5、会生活屮的地位、身份和作用，可以帮助个体确立起匸确的生活口标和科学的人生价值观，可以使个体建立起正确的自尊心和自信心，推动个体努力完成学习和工作任务。加强中学生学习冃的和学习动机教育，应渗透在各科课堂教学中，着重抓好如下几个具体方面的教冇：(1)学习是白身发展和完善的需要。在当前科技迅猛发展、人类知识迅速增加的形势下，一个人如果不努力学习，就不可能掌握现代科学知识，不仅不能为经济的发展和社会的进步做出贡献，而几也很难在社会上立足。一般地说，文化程度、水平高,致富门路多，致富速度快；反之，往往致富无门，或致富较

6、慢。在当代，只有学好科学文化知识，才能获得良好的就业机会。为社会创造更多财富，才能丰富和完善白己，亨受现代文明。(2)学习是社会发展的客观耍求。现在的社会是信息社会，急剧变化发展的社会，新时代的发展，客观上要求、迫使人们具有更高的适应社会生活的能力，这就在更宽泛的领域里向人们提出了许多新的适应社会变化的要求。因此，只有不断努力学习，才能符合社会发展的要求。(3)学习是公民应尽的义务，是立国、强国的需要。每个公民都有责任通过受教冇掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平和技术业务水平，力争为国家的经济发展和社会

7、进步多做贡献。只要努学习，掌握科学技术，才能使我国走向繁荣富强，永远立丁•不败Z地。(4)榜样教育、爱国主义和艰苦创业教育。榜样的力量无穷，它对吸引学生注意力、调动学生的求知欲起事半功倍作用。学生如果具有爱国之情、报国之志，有艰苦创业精神，就会为振兴中华而读书。学校诸多的德育内容中，这些教育应处于突出的重要位置。1.把学校教冇与家庭教冇有机结合起来。良好的家庭教育对培养学牛积极的学习态度十分重要。为此，作为学校或班主任应定期召开家长会，班主任也应有针对性地进行家访，多些与家长接触，使双方的信息及时得到反馈，发

8、现学生冇厌学等情绪，教师应及时进行心理诱导。作为家氏，首先要营造和睦的家庭环境，尽虽避免或减少孩子心灵上的创伤，因为家庭关系对孩子的影响是最直接的,也是最强烈的。其次，发现孩子有不良的思想和行为，应选择正确的教育方法，并积极主动地与校方联系。学校、家长应相互配合，建立毓导型的教育方式，根据学生或子女的年龄特点、生理和心理发展情况、兴趣、要求等，运用多种形式，进行启发式引导，绝不能采取强制型的管教方式