江苏省中考语文一模试卷-(含解析)

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中考语文一模试卷学校:姓名：班级：考号：一、默写（本大题共1小题，共16・0分）1.用课文原句填空。（1）令初下，,。（《邹忌讽齐王纳谏》）（2）伤心秦汉经行处，。（张养浩《山坡羊潼关怀古》）（3）,,故逐之。（《曹刿论战》（4）,,风雨不动安如山！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（5）《观沧海》屮通过大海吞叶宇宙的气象，领略到诗人开阔胸襟和宏大抱负的句子是,0,O（6）《江城子密州111猎》中表达诗人杀敌报国的壮志豪情的词句是:,（7）《出师表》中写诸葛亮临危受任的句子是,°二、其他（本大题共1小题，共7.0分）2.在流动的光影声色之间，很多人都在寻找幸福光影，渴望下一秒抵达人生dianfeng,释放人生cuican_的光芒。在急速光影中，我chu^nsuo于城市每个角落，放慢步伐才感受到世界在呼吸，到处是A—（五彩斑斓/丰富多彩）的景象。幸福，是偎依在妈妈温暧怀抱里的温馨B_幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱。_幸福，是o（1）根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（2）请在A处选择恰当的成语，B、C处共同的标点。A处的成语是。B、C处共同的标点是o（3）结合语境，在文中横线上仿写恰当的句子。三、语言表达（本大题共1小题，共7.0分）3.为了感受汉字的魅力，我校将举行“我爱汉字”活动，请您参加。（1）活动一：汉字是世界上最美的文字，每个汉字里都有一个美丽的故事。仿照下面的例子，从给定的汉字“否”“沙”中任选一个作趣味解释。例1：劣-做事偷懒，“少”出了“力”，成绩自然比别人差。例2：碑•■“卑”微的“石”头被赋予了神圣的使命，就执著地站立了一生。（2）活动二：鲁迅先生在《朝花夕拾》中抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，这份深情可用一副对联加以概括，请你结合《阿长与V山海经〉》的相关内容，拟写下联。上联：改讲义，念实习，忆藤野热情无私。下联：（3）活动三：学生会拟邀请余秋雨先生来我校作一次关于“汉字”的专题讲座，希望得到学校团委的批進。请以学生会的名义给学校团委写一份申请书。四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共5.0分）4.阅读下面这首词，完成下列各题。重送裴郎屮贬吉州唐刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。（1）诗的题目中有一个词与第三句中的“逐臣”相照应，这个词是 （2）试分析诗作首句在全诗中的作用。五、文言文阅读（本大题共1小题，共17.0分）1.阅读下面文言文，完成第下列各题。诸葛亮传①诸葛亮字孔明，琅哪阳都人也。身长八尺，每自比于乐毅①，时人莫许之也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。②章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。建光元年，封亮武乡侯，开府治事，政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂与为盟。三年春，亮率众南征，其秋悉平。③十二年春，亮率大众由斜谷出，以流马②运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。百姓安居，军无私焉。相持余日。④是年八月，亮疾病，卒于军。亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺③，敛以时服，不须器物。初，壳自表后主口：“臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣无之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下C”及卒，如其所言。（选自陈寿《三国志》，有删改）【注】①乐毅：乐氏，名毅，战国后期杰出的军事家。②流马：诸葛亮发明的运输工具。③冢足容棺：墓坑刚够容纳棺材。（1）请用“r标出下面句子的朗读停顿（共两处）。亮率大众由斜谷出（2）解釋加点词语①时人莫许之也②亮以新遭大丧••③亮每患粮不继④是以分兵屯田•••（3）用现代汉语写出文中划波浪线的句子的意思。先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。（4）请结合材料用自己的话具体说说第④段屮画线句子在内容表达上的作用（5）西晋张辅在《名士优劣论》中，盛赞诸葛亮“岂徒乐毅为伍哉？”请结合选•••支弟②段犁链援林闿，说说诸葛亮备受推崇的理由。【链接】受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方己定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（《出师表》）六、现代文阅读（本大题共2小题，共33.0分）2.阅读下面四则材料，完成下列各题。有多少人知道，4月23日是“世界读书日”？有多少人记得，自己读上一本书是在什么时候？是什么书名？有多少人做到，闲暇时能静下心，找本好书看看？调查表明，我国国民每年人均阅读图书仅4.5木，而韩国11本，法日20本，日木40本。可见，目前我国国民的阅读现状不容乐观。【材料一】下面是一份对200名初屮生课外阅读的调查情况表阅读内容人数百分比卡通画11256%时文3216%武侠小说3015% 文学名著2613%【材料二】走进书店少儿图书区域，常常可以看见少年儿童正津津有味阅读的情景。可是一些书封面和不少插图赫然印着骷髅头、凶杀的画面，翻开书，可见不少“花前月下”的细节。家长抱怨：“现在的作者、出版商也太不负责任了，有些书虽然打着少儿图书的旗号，里面的内容却完全是'少儿不宜’.我们都希望孩子多读书，却不知道该给他们看什么书，更担心他们看些有损身心健康的书。真希望书店能把好关，多进些好书。”这些话道出了不少家长的心声。（引自互联网）【材料三】在今年的全国政协会议上，韬奋基金会理事长聂震宁先生提议开展全民阅读志愿者队伍建设活动。他认为：“阅读虽然是个人的事情，可正因为冠以'全民'，便涉及千人万众，注定要成为一项个人志愿参与、社会各方面协同开展的群众性活动。”他有一个构想，希望由中国志愿者协会牵头，在相关部门的支持下，开展全民阅读志愿者队伍建设活动，在全国各地组建全民阅读志愿者队伍，主要吸纳在校大学生以及新闻出版等文化机构青年员工参加。（摘自《光明日报》）【材料四】劝读并非易事，要做好这件事，需要组织者做大量的准备工作，努力探索，不断创新活动方式，激发读者的阅读兴趣。今年春节期间，义乌各“农家书屋”全天开放，为农民提供文化活动场所。城乡群众也充分图书馆、图书室等阵地，口发开展文化节庆活动，浓浓的文化味映衬出张张幸福的笑脸。阳春三月，四川省南充市涪江路小学举行首届书籍人物装扮日暨“书香中起飞，阳光下成长”读书节开幕式。学生们把自己装扮成书籍中的人物，真正体验这“悦”读的快乐。4月2日，北京5名小学生的手触摸水晶启动球，启动了“2013全国少年儿童阅读年”系列阅读推广活动。系列活动以“科普阅读•■开启智慧人生”为主题，通过在少年儿童中广泛开展科普阅读，传播科学知识，弘扬科学精神。（摘自《义乌商报》《光明日报》）（1）阅读【材料一】，请写出你从表中数据得出的一个结论。（2）阅读【材料二】，请你分条写出造成低劣少儿读物进入市场的原因。（3）阅读【材料三】和【材料四】，请你用简洁的语言分别概括这两则材料的内容。（4）文屮提到“目前我国国民的阅读现状不容乐观”，请结合以上材料，就“如何改变我国国民的阅读现状”提出你的建议。（至少三点）1.阅读下面的作品，完成下列各题。10书李琬①大概半年了吧，我不再去过那家古旧书店。它是否依旧安好？不得而知。②酒香不怕巷子深。那幷小小的书店，盘踞于一个地势低洼、路径偏僻的小区。一开始是去它附近的新华书店，顺便下到这个书店望望。后来，便是只去这家旧书店了。它给我最大的记忆，不过是两朵橘黄色的灯光，斜斜地投在这个城市疲惫的罅隙里面，把那些满面尘土的读物和画作，映照得无比令人渴望。我从它那里真正买下的，不过是一本《秋海棠》、两本《西藏擦擦艺术》的小画册。③我惊异于旧书和旧书拥有者之间的缘分。④幼年读书的时光里，身边的旧书并不少。但给我印象最深的还是《香妃》.那大概是十来岁的时候，我到父亲的老同学家屮做客。父亲和老同学洒酣眼热，我一人钻进书房乱翻一气。结果我被淡淡的霉味蛊惑了。我找到了抽屉里的一本《香妃》.书皮破败，纸页油腻。我坐在床单褪色的小床上，窗外是萧森的树彫，捧着书我忘记了时间。我并 不记得具体的内容，只记得仿佛香妃的剪下來的辫子那么干枯，这个辫子干枯的女人真的很神秘。那个下午，那个逼仄破旧的房间，让我魂牵梦萦了很多年。①或许正是从那时开始，我发现了旧书和新书的不同。②后来的那本《秋海棠》有着碧绿色的封皮，柔软光洁，当属旧书堆里的罕物。封面绘着一朵秀雅的海棠花。让我感叹不已的是，扉页上红色小篆的“骆志培藏书”印记，还有空白页中的签字章“骆志培”。我突入了这个藏书者的阅读史。我不得不承认，得以窥看另一个读书者的心灵给了我别样的快意。③和那些老房子、老街区以及一切有形无形的遗产一样，旧书的旧，只是一种表象；老，才是一种资历。即便是表面上看去毫无痕迹的旧书，也能带给我一种甜蜜的错觉：它已经陪伴我很久了。一页一页翻着，那黄褐色的霉，恰似皮肤上的斑点，属于老去的情人。你和它一起变老，它喂养你的灵魂以岁月。那些模糊的词句，是任何一本新书都无法赐予的温情。④因为老，它们不比新书站得更高，却更深。当你拥有了那些被同样热爱书籍的生命碾磨过的旧书，它们便开始碾磨你的生命。你会看到，旧书把很多人连在一起。••••祖父和孙子，父亲和女儿，漂泊异乡的同乡人，共存一个社区却属于不同历史节点的生命。作为阅读者，你发现他们就是你在茫茫宇宙里素未谋而的邻居，只因为他们陪你，或者说你也陪着他们，读了同一本书。⑤对待旧书的态度，也是我们对待这个世界的态度。诗人于坚说过：遥远和旧这两个词一旦消失，那么世界的末日也就來临了。我们大概无法最终拯救二手书店的命运。但如果它们能够存活下来，我愿意在每一个炎炎夏日的傍晚走进那井昏黑的旧书店。（1）文章题为“旧书”，第②自然段描写那家旧书店，有何作用？（2）“当你拥有了那些被同样热爱书籍的生命碳磨过的I口书，它们便开始碳磨你••••的生命”中，“碾磨”一词很富有表现力，请分别赏析。（3）文中说“或许正是从那时开始，我发现了旧书和新书的不同”，请结合⑥〜⑧自然段的内容，概括旧书的不同之处。（4）本文对旧书的价值给予了高度的肯定，请归纳作者寄寓旧书的丰富情感。（5）第⑨自然段，作者引用诗人于坚的“遥远和旧这两个词一旦消失，那么世界的末日也就来临了”，表达了对那些积淀历史的事物的深切关注。请联系现实生活中的具体事物，谈谈你对这句话的理解。七、作文（本大题共1小题，共砧・0分）1.阅读下面的文字，根据要求作文。春天来了，冰就融了；春天来了，草就青了；春天来了，花就开了。自然如此，人亦如此。关怀让人体味到人问的温情，温暖让人感受到生活的滋润，鼓励让人汲収了无穷的力量。在这温情、滋润、力量中，人们感到快乐，感到温暖，生活永远充满阳光，人生永远是春天。请以"那一缕春风”为题目，写一篇文章。要求：①要有真情实感，不得抄袭；①除诗歌外文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。答案和解析1.【答案】群臣进谏；门庭若市；宫阙万间都做了土；吾视其辙乱；望其旗靡；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里；会挽雕 弓如满月；西北望；射天狼；受任于败军之际；奉命于危难之间【解析】(1)群臣进谏，门庭若市⑵宫阙万间都做了土(注意“阙"的写法)(3)吾视其辙乱，望其旗靡(注意“靡''的写法)(4)安得广厦千万问，大庇天下寒士俱欢颜(注意“俱"的写法)(5)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里(6)会挽雕弓如满月，西北望，射天狼(注意“雕”的写法)(7)受任于败军之际，奉命于危难之间本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。本题考查对古诗文名句的认知能力。解答此类问题，主要依靠我们平时的积累，凡是要求背诵的古诗文篇目能熟练背诵，对其中的重点句子还要做到准确默写。1.【答案】五彩斑斓；；【解析】(1)本题考查学生对字音字形的掌握。作答此类题目时，可以根据自己日常学习中的积累，如果不会写，那就只能作音序查字法来查字典作答了。在田字格中书写时，一定要工整规范，要注意字的大小和位置。第一个词语写作巅峰，第二个词语写作璀璨，第三个词语写作穿梭。(2)“五彩斑斓芍旨多种颜色错杂而繁多耀眼。符合句意;BC是两个并列的分句，所以要用句号。(3)本题考查学生仿写的能力。仿写是在综合性学习的考查中出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读例句，分析出例句的主题是什么，格式是怎样的(注意:这个格式有时会包括修辞)，然后仿写即可。例句中的修辞是比喻，本体是幸福，喻体是温馨、慈爱。所以可仿写为如幸福，是依靠在父亲宽阔肩膀上的甜蜜。答案：(1)巅峰璀璨穿梭 (1)A五彩斑斓BC;(2)示例：幸福，是依靠在父亲宽阔肩膀上的甜蜜;幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。本题中第一小题考查学生对字音字形的理解与掌握。第二小题考查学生正确使用标点符号和成语的能力。第三小题考查学生仿写的能力。仿写是在综合性学习的考查中出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读例句，分析出例句的主题是什么，格式是怎样的(注意:这个格式有时会包括修辞)，然后仿写即可。1.【答案】讲故事，送图书，颂阿长仁慈善良。【解析】(1)本题考查理解汉字内涵的能力。结合汉字的发展史来理解该字的内涵即可。主要注意根据汉字的偏旁部首组成来“趣解''。如：沙，缺少了水，生命将变得像沙漠一样荒芜。(2)本题考查拟写对联。对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。根据课文内容可拟写为:讲故事，送图书，颂阿长仁慈善良。(3)本题考查拟写申请书。第一行居中写“申请书“三字。第二行顶格写称呼。第三行空两格写申请的事项，一定要写明申请的原因和事件。最后右对齐写单位和日期即可。不要求统一答案。答案：(1)否-不开口就是沉默，而往往沉默就意味着反对。沙-缺少了水，生命将变得像沙漠一样荒芜。(2)讲故事，送图书，颂阿长仁慈善良。(3)申请书尊敬的学校团委：我是校学生会的一名代表，余秋雨先生是我国著名的学者，对中国的传统文化有着深入的了解。我们想邀请他来我们学校做一次演讲，丰富我们有关汉字的知识。.希望学校团委 能够批准此次活动。不胜感谢。学生会*年*日*月第一题考查汉字趣解。第二题考查拟写对联。第三题考查拟写申请书。综合读写即给出一段材料(材料不仅仅是课本中大家熟悉的)，考查学生的审题能力、纽织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。1.【答案】贬【解析】⑴本题考查对诗词理解与鉴赏能力。阅读《重送裴郎中贬吉州》，一个“贬"字与第三句中的“逐臣芍目照应。(1)本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式:本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。诗歌常见的思想感情:忧国忧民，建功报国，怀古伤今"不才不遇，思乡t不人等。作用：交待了送别的地点和时问，渲染了凄凉的气氛，烘托了诗人送别友人时悲伤不舍的心情。答案：⑴贬(2)交待了送别的地点和时间，渲染了凄凉的气氛，烘托了诗人送别友人时悲伤不舍的心情。译文:猿猴啼叫，送行的人已散尽，落日挂在了江头。我独自伤心，而水也自顾自的流。同是被贬的臣子，而你却走得更远。青山过后万里，只有一叶孤舟。本题考查诗歌鉴赏。《重送裴郎中贬吉州》是唐朝诗人刘长卿创作的一首七言绝句，这是一首写景抒情的诗作，诗人通过描述与裴郎中同时被贬吉州，在两人分开的途中所见景物，既表达了诗人对友人不舍的深情，又抒发了诗人对世俗的感叹。 诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。1.【答案】赞许、赞同；因为；担心；因此【解析】(1)本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的:①句首关联词或语气词之后要要停顿;②有些古今异义词朗读是要分开;③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿;④需要着重强调的地方，一般要停顿;⑤省略句中省略的地方一般要停顿;⑥并列短语间要略作停顿;⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿。该句子的朗读节奏符合规律三:③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间,一般要停顿。句子翻译为“诸葛亮带领所有军队从斜谷出发；所以句子停顿为：亮I率大众I由斜谷出。(2)本题考查对常见文言实词意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义。 ①句意：当时人们都不承认这件事。许:赞许、赞同。②句意:诸葛亮因为刚遭逢到刘备的大丧事。以:因为。③句意:诸】亮常常忧虑粮食接济不上。患:担心。④句意:干是就命令士兵分别屯田。是以：因此。(1)本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容,译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句重点词语有:“病笃:病重”;“于，在“;“属"通“嘱二“嘱托以”,把。句意为:先主(刘备)在永安病情加重，把诸葛亮召到成都，把后事嘱托给他(2)本题考查理解文章的内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，来分析作用即可。阅读全文，了解内容，这段话补充交代了：起初诸葛亮上表后主说，如果死了不使内有余帛，外有赢钱;，与上文遗命节俭入葬相呼应，最后评价“如其所言"丁充分表现了诸葛亮的清廉，丰富了人物的形象。(3)本题考查评价人物形象。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。从“政事无巨细，咸决于亮''(或“因结和亲，遂与为盟”)及“率众南征，其秋悉平”可见诸葛亮的文韬武略;从“夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明气“庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都■'报先帝而忠陛下之职分")可见诸葛亮忠君爱国答案；(1)亮I率大众I由斜谷出⑵①赞许、赞同;②因为;③担心;④因此(1)先主在永安病情危重(严重)，把诸葛亮从成都召来，把后事嘱托(托付)给他。(2)・这段话补充交代了：起初诸葛亮上表后主说，如果死了不使内有余帛, 外有赢钱;，与上文遗命节俭入葬相呼应，最后评价“如其所言"丁充分表现了诸葛亮的清廉，丰富了人物的形象。⑸从“政事无巨细，咸决于亮气或。因结和亲，遂与为盟”）及“率众南征，其秋悉平''可见诸葛亮的文韬武略（2分）；从“夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”、“报先帝而忠陛下之职分”）亮忠君爱国（2分）。参考译文:诸葛亮，字叫做孔明，他是琅邪郡阳都县人.•亮身高八尺，每每把自己比喻成管仲，乐毅，当时没人相信。只有博陵的崔州平，颖州的徐庶（字元直）和诸葛亮交情不错，认为他真的具有管仲，乐毅般的才华。O章武三年（西元223年）春天，刘备在白帝城的永安宫病重，把诸葛亮从成都召来，把身后事情嘱托给他。建兴元年（西元223年），刘后主封诸葛亮为武乡侯，（特别允许他）可以开设官府，管理大小事情。不久，又兼领益州刺史的职务。政事不分大小，都由诸亮裁决。这时南方好几郡，同时叛乱;诸葛亮因为刚遭逢到刘备的大丧事,所以不方便立刻派兵去讨伐。他暂时派遣使者出使东吴，趁机和东吴议和,并结为亲家，于是双方成了盟邦。建兴三年（西元225年）春天，诸葛亮率军南征。这年秋天叛乱全部平定。建兴十二年（西元234年）春天，诸葛亮带领所有军队从斜谷出发，用流马运送军粮，占据在武功五丈原，和司马宣王（懿）在渭水南边列阵对抗。诸葛亮常常忧虑粮食接济不上，让自己的壮志无法伸展，于是就命令士兵分别屯田，作为长久驻扎的基础。耕田的士兵混杂在渭水边的居民间，而百姓都安居乐业，军队不曾侵扰百姓。两军对峙了一百多天。这年八月，诸葛亮生重病，死在军中，诸葛亮遗命，自己要埋葬在汉中的定军山，就着这座山来盖坟地，冢墓只要能容得下棺木就好，穿当时的衣服入敛，不须要其它器物来陪葬。：起初，诸葛亮自己向刘后主上表说:“臣在成都拥有八百棵桑树，贫瘠的田地十五顷。我子孙们穿衣吃饭之外，尚有剩馀。至于臣在外任职当官，没有收取（聚敛）什么财物，随身的衣物和饮食，完全由政府供给。也没有另外经营生计（理财），来增加自己微薄的利益。等到臣死的时候，不要让我家里头有多馀的币帛，外面有多馀的钱财，因而辜负了陛下「到诸葛亮死的时候，果真和他说的一样。文言实词“顾”的用法：①回头看，回头。瞻前而顾后兮（《离骚》）；②看。 每移案，顾视无可置者（《项脊轩志》）;①探问，拜访。三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事（《出师表》）;②顾惜，顾念，考虑。女为人臣子，不顾恩义（《苏武传》）;③但，只是。顾人之常情，由俭入奢易（《训俭示康》）;④反而，却。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（《为学》）。1.【答案】（1）本题考查把表格转换成文字。作答此类问题，需要联系表格的题目，分析表格中的项目和数据。如果儿组数据并列，要考虑有没有比较的意味。据此可得出结论：大多数初中生课外喜欢阅读卡通画，而不喜欢阅读文学名著。（2）本题考查筛选信息的能力。根据材料二屮的“现在的作者、出版商也太不负责任了，有些书虽然打着少儿图书的旗号，里面的内容却完全是'少儿不宜'“可得作者、出版商不负责任；根据“们都希望孩子多读书，却不知道该给他们看什么书，更担心他们看些有损身心健康的书。“可得家长、孩子缺乏好读物选择的指导；根据“真希望书店能把好关，多进些好书“可得书店（经销商）审查不严，没有把好关。（3）木题考查概括的能力。概括的格式一般是谁的什么事。概括时，可借助材料中的一些关键词语来组织答案。据此可概括第三则材料为：聂震宁先生提出开展全民阅读志愿者队伍建设的构想。概括笫四则材料为：各地不断创新读书话动方式，激发读者的阅读兴趣。（4）本题考查提出建议的能力。针对某种情况提出建议，所提建议一定要有可行性，不能是空洞的口号，要有针对性。据此可提出建议为：加强文化市场的监管，净化文化环境；加强对青少年阅读的引导；组建全民阅读志愿者队伍；开展丰富多彩的读书活动，不断创新读书活动方式。答案：（1）大多数初中生课外喜欢阅读卡通画，而不喜欢阅读文学名著等。（2分）（2）作者、出版商不负责任；家长、孩子缺乏好读物选择的指导；书店（经销商）审查不严，没有把好关。（3）聂震宁先生提出开展全民阅读志愿者队伍建设的构想。各地不断创新读书话动方式，激发读者的阅读兴趣。（4）加强文化市场的监管，净化文化环境；加强对青少年阅读的引导；组建全民阅读志愿者队伍；开展丰富多彩的读书活动，不断创新读书活动方式。【解析】材料一为一份对200名初中生课外阅读的调查情况表，反映出大多数初中生课外喜欢阅读卡通画，而不喜欢阅读文学名著等。材料二介绍了造成低劣少儿读物进入市场的原因。材料三所写为聂震宁先生提岀开展全民阅读志愿者队伍建设的构想。材料四所写为各地不断创新读书话动方式，激发读者的阅读兴趣。综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简 单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。1.【答案】（1）本题考查段落作用。分析某段的作用时，要从内容和结构上两个方面来分析。第二段文字记述了我对旧书店的记忆，突出了我对它印彖深刻，表现了我对这间书店的怀念。同吋也为下文写旧书做了铺垫。（2）本题考查赏析词语。作答时，紺要在正确理解其本义的基础上，结合具体的语境分析即可。碾磨的本义是指把物体碾碎成末。根据这句话的语境可知，第一处指的是作者研读书籍时的深入和细致。第二处表达了旧收丰富着影响着读者的生命和灵魂。（3）本题考查筛选信息。根据第六段中的“我不得不承认，得以窥看另一个读书者的心灵给了我別样的快意。“，笫七段屮的“你和它一起变老，它喂养你的灵魂以岁月。那些模糊的词句，是任何一本新书都无法赐予的温情。“，第八段中的“旧书把很多人连在一起。“可以概括作答。（4）本题考查赏析作者的感情。根据文本内容可知，第二段表现了作者对旧书的喜爱。第四段表现了作者对与旧书相伴时光的回忆与怀念。第八段表现了作者对有旧书的人的亲近。最后一段表现了作者对旧书前景的担心与无奈。（5）本题考查自由表达。此类题目，一般不设统一答案，只需言Z成理即可。作答本题，可围绕那些有深远历史的旧物体现了人类的智慧，承载着丰富的文化等来表达。语意清晰，语序合理即可。答案：（1）①写了旧书店的偏僻和作者记忆中的模样，突出旧书店给作者留下的印象深刻，表现作者对那家旧书店的怀念。②为下文写旧书作铺垫。（每点（2分），共4分）（2）第一处，形象地表达了读者研读书籍的深入和细致。（2分）第二处，形彖地表达了旧书丰富着、影响着后来的读者的生命和灵魂。（2分）（3）①旧书能够使人得以窥看另一个读书者的心灵。②旧书的“老”（岁月）能喂养人灵魂，赐予人温情。③旧书把很多人连在一起。（3分）（4）①对旧书的喜爱与珍惜；②对与旧书相伴的岁月的怀念；③对拥有旧书的读书人的亲近；④对旧书前景的担忧与无奈。（每点（1分），共4分）（5）答题要点：积淀历史的事物（如老街、水井、渡船、山歌、针灸、刺绣、剪纸、皮影戏、泥人、名人故居等），体现了人类杰出的智慧，记载了历史发展的轨迹，承载着丰富的文化信息。忘记它们，意味着割裂历史，忽略传承，反映了人们的短视和无知。（内容理解（4分），联系具体事物2分）【解析】一间小小的书店让我流连，我从这间书店里发现了旧书和旧书拥有者之间的缘分。我看旧书，从而得以窥看另一个读书者的心灵。我始终认为对待旧书的态度，也是我们对待这个世界的态度，所以我愿意在每个傍晩走进这问书店。全文表现了作者对旧书的喜爱与珍惜，对与旧书相伴的岁月的怀念，对拥有旧书的读书人的亲近，对旧书前景的担忧与无奈。信息筛选题答题技巧:解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是:提取综合,重组输出。可 以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思;如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点,如“除了还有另外”等。1.【答案】【例文】那一缕春风生命里总有一些人，像钉子一样，守在人生的岔路口，一瞬间就改变了人生的方向。记忆中，那个美丽的人，她的出现就像一缕春风，明媚了我的心房。那个冬天，冷得出奇。考场上的我，手不停地哆嗦。偶尔有儿股寒风从窗缝挤进来，刮得我的脸生疼。这些tl子，心总被一些莫名的伤痛填满。听讲听到睡觉，看书看到走神，作业搞得一塌糊涂…还有老师痛惜的表情，妈妈那可以杀人的眼神。天呐！我该怎么办？如果这次考试再考不好，那将会…我不敢再想下去了。突然，我的手碰到了抽屉里的书，一个大胆的念头蹦了出来。“抄？不抄？”两股力量在心里斗争了很久，最后我还是决定铤而走险。抬头望望讲台，监考老师正端坐在上面，那是一个美丽的人，洁净的脸庞始终挂着淡淡的微笑，一双眼睛明亮而犀利。穿着一件绿色的风衣，给这个沉闷的冬天带来了些许春意。也许是做贼心虚，当我拿起书本时，手一哆嗦，掉在了地上，我大脑一片空白，只见一团绿朝我走了过来，随后的也有一股清香带着春天的气息。我等待着命运的裁决，然而，那那阵香就这样飘走了。我明白了上面，赶紧捡起书，放回抽屉，艰难地完成考试。结束考试的时候，老师站在门口笑盈盈的望着我，我脑子闷了，我不知道接下來会有什么等着我。走出门，老师拍了一下我的肩膀，“咱们到处走走好吗？”走到一个小树林，积雪慢慢地融化，万物一副整装待发的样子，似乎只要春风一吹，就都会萌除新芽。老师笑着望着远方，“你看这片草地，”我顺着老师的目光望去。“这些小生命，虽然卑微，甚至还被人践踏在脚下，但是只要春风一来，还是会努力地给世界一片翠绿。”老师转过身來，拍拍我的肩膀，“我知道你是个聪明的孩子，所有困难和挫折都是人必须经历的，避不开，躲不掉，但不要怕，只要努力地面对就可以了。”我惊讶地望着老师，原来，她什么都知道。一阵春风吹过，吹走了寒冷与痛苦，吹来了温暖与希望，吹散了我心底的阴霾，吹出了动人的春天。在风里，一滴泪滚落，那不是自卑的泪，不是痛苦的泪，那是一滴名为感动的泪。后來的日子，我们仍然时时在考场上遇见，那时，我都会冲她会心一笑，或许她不知道，在春风吹过的地方己是绿草如茵，繁花似锦。亲爱的老师啊！让我如何感谢你啊！当我走进你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天！【解析】这是一道命题作文试题，初次见到该作文，感觉本题目比较难写，但我们转化一下思路，也抓住里面的关键词语，就能降低写作难度，构思出相应的作文。【审题立意】题目中有一个关键词语:春风，我们应该写这个词语的比喻义和引申义。例如，春风可以理解为：美好的思想感情，比如坦诚、善良、宽容等。【思路点拨】可以写自己的事情，也可以写别人的事情。 【表达方式】本文适合前半部分应以使用记叙这种表达方式为主，文章最后以议论收尾，照应标题。夹叙夹议的表现方式也可。【细节描写】文章应以细节描写为主，特别是动作描写和心理描写，一定要使用。【写作手法】可采用以小见大的写作手法。从一个相对较小的素材中表现较为深刻的道理。【文体选择】这是一篇来体现情感的文章，最好的选择是记叙文或记叙散文。【例文点评】作文紧扣“那一缕春风"，写出了一个平常生活中的镜头，里面却充满了“美丽"，充满了发自肺腑的情感。作者在使用语言时，故意不使用看起来深刻的话语，而是化深刻为轻松，在看似平淡的语言之下，真情却是奔涌而出，文中有很多这样的句子，让人爱不释手。