江苏省太仓市八年级物理上册35光的反射教案（新版）苏科版

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1、3.5光的反射【教学目标】知识与技能：知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射；会用光的反射规律来解释有关生活现象。过程与方法：通过探究“光反射时的规律”，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。情感、态度与价值观：培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，提高科学技术应用.于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。【重、难点】重点：光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。难点：探究光的反射规律的实验。【教学用具】激光手'电、平面镜、蚊香、喷雾器、烧杯、白色硬纸板

2、等【教学过程】教学过程教学过程设计意图教师活动学生活动复习提问投彫知识储备学生思考后回答为探究光的反射实验做知识储备新课引入同学们，有谁可以利用讲台上所给的器材使教室外的阳光照射到教室天花板上？为什么你选用平面镜？光照射到平面镜上时会发生什么现象？学生尝试体验后回答物理问题来源于对生活现象的观察和体验，利用学生体验调动兴趣，让学生感到有亲切感实验体验利用给定器材，请设计并观察光照射到平面镜上会发生什么现象。通过实验进一步证实光照射到平面镜上时会改变传播方向，物理学中将这种现象叫做光的反射。学牛利用给定器材实验，并思考如何改进以便提高实验效果。

3、及时总结光的反射定义渗透转换和替代的物理实验方法，为后续实验作铺垫。自学相关术语投影一束光经平面镜反射后的图片，学生自学基本概念。（实验演示）改变入射角，反射光线位置及反射角大小有变化吗？你觉得光反射时可能遵循哪些规律？学生自学“一点、二角、厂线”，并填写好对应的内容。学生积极思考，提出猜想，寻找解决问题的方法。培养学生自主学习能力。通过观察自然过渡到探究现象的规律。实验设计与探究实验准备探究内容：光的反射规律1.探究反射光线、入射光线、法线是否在同平面；2.探究反射光线、入射光线与法线的位置关系；3.探究反射角与入射角的大小关系；解释说明反

4、射角等于入射角这种说法的原因把一口色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的0点。学生思考探究思路归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在。探究活动2：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。学生思考探究思路归纳：反射光线和入射光线分居在法线侧。探究活动3：入射角和反射角的大小关系。学生思考探究思路并设计实验数据记录表格培养学生的动手操作能力和合作意识。探究步骤不再直接给出，需要学生自行设计并交流展示培养学生分析归纳的能力，力【1深对物理规律的理解。新增设计数据记录表格能力探究活动逐层深入，遵循学生的认知特点。归纳：光反射时

5、，入射角增大或减小时，反射角也随之，即反射角入射角。光垂直入射时，反射角等于。得结论出鼓励学牛展示自己的实验结果。（课件展示反射规律）师生共同总结，规范作图要求。学生总结得出光的反射规律鼓励学牛从多角度积极思考，灵活运用几何知识，肯定学生思维。指引学生做如下实验：沿原反射光线进行光的入射，其反射光线学生实验让学生在是否沿原入射光线反射？这一现象叫做光路可逆。生活中还有哪些现象能说明光路可逆？用平而镜看同桌的眼睛，同桌可以看到自己体验中感受光反射的规律拓展应用手电筒光射到平面镜上，观察到墙上有光斑，若射到课桌上能在墙上找到光斑吗？为什么？漫反射

6、遵循光的反射定律吗？介绍两种反射在生产生活中的应用（1）我们为什么能从不同方向看到这些本身不发光的物体（2）黑板为什么会“反光”导致看不清黑板上的字？（3）为什么电影院的幕布表面很粗糙？（4）手电筒聚光罩内表面为什么要光滑一些？学生自学：“镜面反射和漫反射”学生对比镜而反射和漫反射光路图，思考异同点利用这节课学的知识思考在装修房子时，室内和室外的材料选取需要注意什么？学生自主学习培养学生自主学习能力。学以致用介绍：平面镜成像原理阅读课本：光污染第1课时【当堂训练】1.光的反射定律的内容是：光反射时，线、线和线在同一平面内，光线和光线分别位于法

7、线两侧，反射角入射角。2.入射光线与平面镜成30。,入射角大小为,反射角大小为。3.—束光线垂直射到镜面上，其入射角为；此吋若平面镜转过20°,则反射角为o4.一条入射光线与反射光线的夹角为140。，则反射光线与镜面的夹角为（）A.20°B.70°C.140°D.180°5.完成下列光路图并标岀反射角的大小：第2课时【当堂训练】1.关于光的反射定律的适用范围，正确的说法是（）A.光的反射定律只适用于镜面反射氏漫反射不遵守光的反射定律C.光的反射定律不适用于垂直照射D.光的反射定律适用于所有光的反射现象2.平静的水面对光产生的现象是（）A.镜面

8、反射B.漫反射C.不发生反射D.两种反射同时产生1.光的反射有和两种.我们能从不同方向看到本身不发光的物体,是因为光在物体表面上发生反射的缘故；在教室里，因“反光”