资源描述：
《浅谈学习性评价在物理课堂教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈学习性评价在物理课堂教学中的应用以《电路的连接方式》教学为例作者：吴太晖作者简介：吴太晖，南京市第五初级中学副校长，高级教师（江苏南京210008）。原文出处：《江苏教育研究》（南京）2018年第20182/3B期第72-75页内容提要：学习性评价是为了以评价促学习和以评价促教学，所以其设计和实施始终以学生的学习过程和课堂的教学质量为目标。学习性评价的主要方法有：改进课堂提问方式，增加回答“等待时间”;提高作业反馈质量，促进学生深入反思；加强同伴与自我评价，形成自主与责任意识。在课堂教学中，科学地运用学习性评价可以
2、有效地促进学生的学习，同时对教师的专业化成长也有一定的提升作用。期刊名称：《中学物理教与学》复印期号：2018年07期词:学习性评价/物理教学/评价改革学习性评价是二十世纪九十年代中期以来，在形成性评价的基础之上发展起来的,是形成性评价的一种新形式。学习性评价的任何设计和实施都旨在促进学生的学习和提高课堂教学质量。与传统的评价相比，学习性评价更关注教师对学生学习过程中各种信息的收集，适时而恰当地给予学习者指导、帮助，在学习的过程中给予恰当、积极的评价，让学习者可以掌握自己的学习状况和状态——清楚地了解自己〃现在在哪儿、
3、需要到哪儿、怎样更好的到达那儿"。在新课标中,初中物理的内容设置是以科学探究为主线展开的。将学习性评价与科学探究相结合,有利于学生提高学习的主动性和科学探究的自主性。以苏科版九年级上册《电路的连接方式》为例,浅谈学习性评价在物理课堂教学中的应用。一、学习性评价是教学计划的一部分1.在设计教学目标时，要将教学目标具体细化，在三维目标有机统一的基础上,将学习性评价规划其中。如《电路的连接方式》中,将教学目标设计为：①学生通过探究,了解电路连接的基本方式。②学生通过探究,能区分串联电路和并联电路。③学生通过探究,知道串联电路
4、和并联电路的基本特点。④学生通过交流，了解串并联电路在生活中的应用，激发学生的学习热晴。针对以上教学目标，可将学习性评价的目标做出以下规划:(1)观察学生将电池、开关、两盏电灯连接成电路，使两盏电灯都发光的过程。了解学生连接电路的基础知识方面的信息,区分正确和错误的信息,给予针对性的引导和评价，促逬学生自我反思和改逬,主动构建新知识。(2)观察各探究小组使两盏灯都亮起来的不同方法，引导小组间进行比较，收集学生的探究意识、态度、合作等方面的信息，给出针对性的评价，鼓励小组间的交流与合作，引导学生自评和他评，增强学生探究的
5、积极性。(3)创设科学探究的情景，以问题驱动学生思考，留给学生充分的思考时间,多给学生表达的机会，观察学生自主构建知识的过程，收集其中的信息，给出针对性的评价,帮助学生树立自信心。(1)创设交流讨论的情景，观察学生思考与讨论的态度，了解学生的思维能力水平和灵活迁移知识的水平,收集学生关注生活知识的信息,给岀针对性的评价,促逬学生将物理与生活联系起来,激发学生热爱生活、热爱物理的情感。1.结合知识要点和学情分析，设计课堂探究情况记录表、探究项目评价单、课堂练习、课后作业、学习自评表，将学习性评价渗透其中。(1)收集学生填
6、写的实验探究记录表和学习自评表，了解学生掌握知识的程度和思维发展水平,了解学生〃现在在哪儿"，了解学生对待自我的态度,及时给予适当的评价,帮助学生树立自信,激发学生学习的积极性和责任感。(2)分析学生的作业，观察学生对待作业的态度、习惯、知识的掌握程度，针对不同的学生给出适当的评价，让学生知道"将要到哪儿"，并提出建设性的建议,帮助学生明确如何才能〃到达那儿"，引导学生反思自我，提高学生学习的自主能动性。二、学习性评价在教学过程中动态生成学习性评价的过程渗透在师生的互动中,教师通过有计划地活动,系统地收集信息,解读信息
7、后得岀判断,再根据判断采取行动促逬学生的学习。教学活动设计如下：(-)怎样让两个小灯泡亮起来将两个小灯泡、电池、开关、导线连接起来，使它们同时发光。看一看一共有几种不同的连接方式，并将有关的电路图画出来。(1)观察探究活动的过程:巡视各小组，观察他们的探究过程，记录学生现有的知识水平和能力状况。结合教师手里的评价项目单进行重点观察,选定某小组细致观察,收集信息来调整教学和帮助学生发展技能。设计评价项目单如下：在连接电路时开关是否断开?连接好电路之后是否检查了电流路径？两个电灯同时发光了吗？对应的电路图能否画出来？是否寻
8、找到不同的方法？活动中是否交流、合作？(1)观察探究记录表：通过分析硏究学生的探究记录表，可以看出学生对电路是如何分析的,了解学生合作与独立的能力,了解学生存在哪些错误观念或问题,进而对教学进行调整，帮助学生形成正确的观念。设计实验探究记录表如下(见表(二)串联电路和并联电路的比较(1)倾听学生的提问和谈话：学生在探究活动的过程中
