浅谈如何利用现代信息技术上好音乐复习课

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1、如何利用现代信息技术上好音乐复习课【摘要】随着计算机多媒体和信息技术的发展，其在教育教学中的应用也越来越普遍，使教学方式发生翻天覆地变革运动，新时期课堂教学改革中就对多媒体、信息技术的应用进行了大量积极有益的探索。信息技术的普遍推广在音乐课堂中的应用也更加新颖灵活，效果也十分明显。下面，我结合个人的教学经验谈一谈现代技术对于音乐复习课的运用与推广所带来了那些变革:【关键词】现代教育技术音乐课堂传统复习课变革歌曲复习是音乐课重要的组成部分，每一次学期结束前音乐教师都要完成这一环节。通常在一节复习为主的音乐课上，我

2、们常看到这样的镜头：老师走进教室宣布，今天我们一起来复习前面所学的歌曲，要求同学背唱歌曲，实在有几句记不住的同学可以偶尔看书唱。于是，老师就打幵音乐书弹琴，同学们则如老师所愿的和着音乐一首接一首的往下唱。接下来的情形可想而知了:两三首歌唱下来，有的同学便自行休息；有的同学相互聊上了;还有的同学做起了与本课不相干的事情来；只剩下个别’乖宝宝"毫无表情的将可怜的嘴巴一张一合了。如何运用信息技术让歌曲复习课上的鲜活起来，让孩子们在复习课中真正一次次快乐的体验歌曲，感受歌曲，和音乐产生共鸣，并将自己的体验表达出来呢？这

3、是我们一直探索的目标,而近些年的我在教学中一直也在思考并尝试运用一些新的方式，并且在实践中也有了一些收获，具体方法如下:一、运用多媒体以"节奏"为源复习歌曲人们常把节奏称为音乐的骨骼。的确，在音乐中它是时间的组织者。世上只有没有旋律仅有节奏构成的音乐，而没有只有旋律而无节奏构成的音乐。根据这一特点，在复习歌曲时，我常以节奏为突破点复习歌曲，其方法有两种：第一，我用多媒体或者电子钢琴节拍器播放歌曲中的重点节奏。例如：2/4X&

4、X—

5、X&

6、X—

7、

8、（人教版第三册《阿西里西》），让学生思考次节奏源自本学期所学的哪首

9、歌曲？学生很快到自己的记忆库里去翻阅所学的歌曲了待大部分学生回答正确以后，集体复习演唱歌曲。第二，以歌曲的伴奏节拍为突破点。每首歌都有自己的节拍，不同节拍的歌曲有不同的伴奏节拍。根据这一特点，我常用不同的伴奏复习不同拍子的歌曲。如：我拍3/4XXXIX-X

10、

11、XXX

12、X——

13、

14、（人教版第三册《小小的船》）或者2/4X&IX必

15、或者2/4&么I必&I（拍手时作出节奏的强弱）......让学生思考这种伴奏型适合为哪些歌曲伴奏？然后和同学们一起将本学期所学的歌曲按照不同拍子的进行分类，随后进行带有伴奏的复习。如果你愿

16、意，还可以让学生为所学的歌曲创编其他的节奏为歌曲伴奏，培养创编精神。通过这样的练习我发现孩子门对歌曲中的节奏的敏感度有了很大的提高，有时无须思考便能脱口说出节奏的出处，歌名。二、巧用多媒体教学课件让学生了解"音色"复习歌曲在一般美术作品中，人们一眼就能感受到色彩的变化，黑白分明或明或暗，或着色彩绚丽。而在音乐作品中这一点同样存在。在复习最后一个单元《雪花纷飞》时，我播放多媒体课件让学生直观的了解到拍子的强弱，快慢。并且加上不同的接触方法（拍、敲、轻抚＞与不同的力度动作（强、中强、弱、中弱......）相结合，孩

17、子们通过切身感受体会到了雪花的轻柔，小雪橇在雪上飞驰的弹性、寒风的凌烈、孩子们欢快的跳跃......等不一样的感觉，在老师的启发下，孩子们可以轻而易举的利用生活中的学具（书、笔盒、尺子等）用来模仿一些特有的声音，让孩子们感受呼啸的风声和雪花纷飞的感觉。而这种不同的感受就是来自音色上和情绪上的区别。每首歌独有自己的情绪或是情感基调，或欢快活泼、或柔和安静、或慷慨激昂……在敲敲打打的游戏中让孩子们感受不同情绪，并寻找这些不同情绪的歌曲进行一一复习。当然，在这过程中，还可以让孩子们自己制造声响并且用电脑音频录下来让大

18、家一起去感受，一起来猜猜看这是什么声音？孩子们通过这样的快乐体验，积极的探索，相互的合作，陶醉在歌曲美妙的氛围中，陶醉在自己成功地发现中，从而达到寓教于乐。三、运用多媒体技术在复习中激发学生二度创作歌曲在复习歌曲的音乐课课型中，我尤其多提倡使用比较法、发现法、给孩子们留有足够的思考空间，让他们多听，多唱、多想、多质疑、多发现，看看还可以运用什么方式去表现歌曲。如复习《铃儿响叮当》歌曲中我用多媒体播放动画"圣诞老人送礼物"让同学们体会当大雪阻碍圣诞老人送礼物时的心情和天气晴朗时圣诞老人送礼物时的心情。让他们感受乐

19、曲的速度的不同给我们带来什么不同效果，启发他们正确的演唱。在复习"动画城"单元中，我首先用课件播放《动画乐翻天》让同学们身临其境感受到动画城来到了我们身边，然后在加入故事拓展环节。这样整堂课在丰富多彩、富有童真的环境下从而达到意想不到的效果。我认为在新课程的环境和背景下，面对新一代的孩子们教学不能只是单一的一种形式。现代教学技术的运用极大地加强了孩子和老师间的互动。在新环境下我们还应该