牛角小学苏炎明(二(4)班语文)计划

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1、2015—2016学年度第一学期阜沙牛角小学二（4）班语文学科教学计划阜沙牛角小学苏炎明为更好地完成本学期教学任务，更有效地提高教学质量，有条不紊地开展教学活动，现制订二（4）班第一学期语文教学计划。一、上学期学生成绩基本情况分析。本班学生是去年一年级学生经过重新分班后组成的。原有在校就读一年级人数49人，加上插班生1人，现有学生总人数50人。对本班学牛中原就读生的上学期末的成绩进行统计，考试平均972分，合格49人，合格率100%优秀生46人，优秀率95那低分0人，低分率吆从开学一周情况观察，本班学生

2、整体比较乖巧，学习自觉性比较好，但回家读书复习和预习的习惯还没有养成，个别学生有点懒，需要老师督促才能完成作业。二、本学期教材内容分析。1、基础知识与基本技能。（1）复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。认识450个字，会写350个字。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达屮运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。（2）会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。(3)喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普

3、通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。(4)能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。(5)能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。(6)认识课文中出现的常用的标点符号。学习使用句号、问号和叹号。(7)能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话态度要自然大方，有礼貌。(8)对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话屮乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。2•德育渗透与能力培

4、养。(1)培养学生认真观察生活、体验生活，就自己感兴趣的话题进行细心感受和提出问题。热爱生活，做生活的有心人。⑵乐于与他人交流、分享自己所获知识；乐于交际，交谈时态度自然大方，有礼貌。(3)热心参加语文实践活动，乐于把自己的见闻通过口头或文字的形式积累下来。⑷培养学生好读书、读好书的阅读习惯，养成爱护图书的好习惯。⑸渗透善于发现别人优点、遇事多动脑、与朋友及动物和谐、友好地相处等情感教育。3.教材重点。(1)认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思。抓好生字的音、形、义、

5、写“四会”教学。能主动识字并积累好词好句。(2)养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。(3)会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典。(4)认识常用标点符号。(5)逐步养成讲普通话的习惯和与人交流的意识。(6)让学生能热爱阅读，养成阅读的习惯。(7)学生能有感情地朗读课文。3.教材难点。(1)能借助汉语拼音识字、正音。(2)在生活屮口主识字，有独立的识字能力。(3)学习使用句号、问号和叹号。(4)讲述简短的故事和见闻。(5)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。三、本学期课程教学目的、任务和教学要

6、求。1、教学目的。(1)激发学生对祖国文字的兴趣和热爱。(2)激发学生热爱大自然、热爱科学技术，培养爱国主义情感,教育学生善于发现别人的长处，遇事动脑筋，尊重个人选择，关心他人，与动物和谐相处，启迪学生的思想，熏陶、感染学生情感。(3)发展学生思维，启发学生质疑问难，培养学生语文实践能力。(1)培养学生的观察能力，养成注意发现的习惯，积累学习方法,提高学习自信心。2•教学任务。(1)继续抓好学生的学习习惯的养成教育。培养学生良好的学习习惯，使之终身受用。(2)复习巩固汉语拼音，要求学生能借助汉语拼咅识字

7、、正咅。(3)识字、写字教学。认识450个字，会写350个字。会认的字能读准字音，理解字义。会写得字能读准字音，认清字形，理解意思,正确书写，练习在口头和书面表达中运用。巩固基本的笔画名称和部首。能主动识字，在生活中识字。(4)口语交际教学。培养学生口语交际能力，鼓励学生在生活中主动大胆地使用普通话与人交际，态度自然大方，有礼貌。学会认真倾听别人讲话，听懂主要内容，并就别人的内容提出问题及自己的个人观点。(5)阅读教学。通顺流利，有感情地朗读课文，适当展开想象。培养学生有兴趣地进行课外阅读，并在阅读屮主

8、动积累词语。养成爱护书籍的好习惯。(6)初步培养学生写话能力。能乐于把自己的所见所闻用文字表达出来。做到有话可说，有话可写。并在本学期让学生掌握日记的格式，激发学生写日记的兴趣。3•教学要求。(1)把握同组各部分的内在联系。从整体上把握教材内容，设计教学方案。教师要创造性地使用教材。做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。(1)在识字、写字教学中，遵循识、写分步，多认少写的原则。鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字。