一.4班语文计划　

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1、2014年春期一.4班语文计划文江中心校：喻勋秀一、学情分析：我班有57人，其中男生27人，女生有30人。通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基木掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，多数学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。孩子们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别

2、孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量，对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是木学期应着重努力的方向。二、教学目标：（一）识字与写字1^喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，其屮250个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常川的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6、能用音序法查字典，学习独立识字。（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习川普通话正确、流利、有感情地朗读

3、课文。3、借助读物中的图画阅读。4、结合上下文和生活实际了解课文屮词句的意思，在阅读屮积累词语。5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7、认识课文屮出现的常川标点符号。在阅读屮，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。（三）写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话

4、的主要闪容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。三、教学重难点及考点分析：（一）重点：教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。（二）难点：（1）在进行课文教学吋，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书屮的思考题外，还要给学生质疑叫难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。（2）学生与别人能大胆、自信的交流。（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。（三）考点分析：叫、达标策略与措施：（一）识字与写字：1＞相

5、信学生能够用己经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采川多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。（二）阅读教学：1、重视朗读的指导。2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采川多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书屮的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。（三）口语交际教学：1、重

6、视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学屮的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源，充分利川校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活屮学语文、用语文的意识。五、第二课堂：通过学生平时表现和课堂情况，课堂上创造机会，训练孩子的学习方法，对差生采用激励机制，给予帮助与肯定，鼓励他们积极进取，给他们成功感。六：关于后进生：通过一学期的学习，孩子们在学习上有了一定的认识，但在学习的过程屮，由于各种因素，我班有张钰辛、姚钰丹、邹敏、赵浩松、文静、邓权钊、王淋、邓晨、朱浩、郑寿丹等学生，学习起来比较闲难。这些学生是如何出现滞后的？不外乎有这样一些情况：1、家庭因素：像张

7、钰辛，母亲的工作是赌场上班，孩子放学后就去母亲工作的地方，随时不完成作业，回家后就上网，也无人管制，父亲跑车在外，也没时间照看。就算与家长交流好几次，希望他们把孩子照看好，也无济于事，这样的情况，只靠学校的学习，肯定是效果不明显的。赵浩松，由于住校，但自身的自觉性差，也懒与学习。2、个人因素：有点孩子本身反应比较慢，接受能力不强，也是造成学习跟不上的只要因素，像王淋和朱浩，上课认真听讲，也爱学习，