机械能守恒教案96301

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1、教学课题机械能及其转化主讲人张娜教学方法讲授、实验、讨论教具单摆教学冃标1、知道什么是机械能；2、能通过实验或实例，认识物体的动能和势能间可以相互转化；3、能解释一些能量相互转化的简单物理现象；4、了解水能和风能的利用、人造地球卫星的机械能转化。教学重点1、知道机械能的概念；2、认识动能和势能可以相互转化。教学难点能解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象教学过程（复习旧课，导入新课，教学过程，作业设计）教师活动学生活动设计意图（一）引课知识回顾：动能、势能的概念，各自的影响因索。M：你能举出既貝-有动能，乂貝有重力势能的例子么？问：那你知道这架飞

2、机具有多少能量么？老师引导飞机由于运动具有什么能？由于高度呢？这些能量是不是飞机具有的？那飞机具冇的能量是多少？那机械能是不是就只包含这两种能量呢？总结机械能的泄义问：机械能间可以相互转化么？物体由于运动具有的能量叫动能；物体由于高度具有的能量叫重力势能；物体由于发生弹性形变具有的能量叫弹性势能；动能的影响因素有：质量、速度重力势能：质量、高度弹性势能：弹性形变程度在空中飞行的飞机学生可能有点蒙动能重力势能是动能+重力势能不是，还有弹性势能动能和势能的统称是机械能。可以，不可以都有知道能量的几种形式及各自的影响因素，为本节课的教学做铺垫引出机械能的

3、定义得到机械能的概念引起学生的认知冲突出示学习冃标（二）新课教学举例分析1、篮球由高处静止自由下落又上升过程中能量的转化：篮球由于高度而具有重力势能，在下落过程中，高度降低，重力势能减小，减小的重力势能转化为篮球的动能；在即将与地血接触时，篮球具有的动能最大，重力势能最小，几乎为零；在与地面接触以后，篮球的速度会减小，也就是动能会减小，减小的动能转化为篮球的弹性势能，动能不断减小，弹性势能不断增大，当动能为零时，弹性势能最人，篮球不会一直发生弹性形变，它要恢复形变，弹性势能会减小，转化为篮球的动能，篮球冇了速度，会向上运动，动能转化为重力势能，注意

4、:篮球还会回到原来释放的高度么,为什么？因为在篮球运动过程屮，有空气阻力做功，损耗一部分能量。要想让篮球能到达原来的高度怎么办？举例分析2、小朋友从高处卜-落接触蹦蹦床后乂上升的过程：小朋友rti于高度而具有重力势能，下落过程中，重力势能减小，动能增大，重力势能转化为动能；在接触蹦床Z前，动能授大，重力势能最小，重力势能全部转化为动能；接触蹦床之后，蹦床发生弹性形变，动能减小，弹性势能增加，动能转化为弹性势能，蹦床要恢复形变，弹性势能转化为动能，这样就有了速度，人向上运动，运动过程屮，重力势能增人，动能减小，重力势能转化为动能。但是人也不能回到原來

5、的高度，因为冇血里损夫。学生自主阅读师生一起分析增强学牛理解不会拍一下篮球就可以了师生共同分析知道这节课应该学什么板书：作图说明更加形象，学主易懂冇时做题容易忽略能量损耗学生已有的生活体验，容易引起学生兴趣如果不考虑空气阻力，就没有能量的损耗，能量只在动能和势能间进行转化，尽管动能、势能的人小会变化，但机械能的总和不变，还可以说成机械能守恒。学&思考引出机械能守恒的思想在分析完以上两个比较复杂的能量转化过学牛•思考动能和势能间视频播放程，学生可以进行简单现彖的分析，打开课木看是如何转化的在下降、上图：滚摆、单摆。升过程中单摆小实验的演示问：小球能再

6、次碰到手么？不能为什么？有能量损失空气阻力做功研究完和我们的生活联系比较紧密的例子，水、风再想想自然界有没有机械能呢？本板块内容简单，学生H主学习水能、风能学&汇报是如何利用的？分析它们之间能量是如何转化的，优点、缺离生活远一些,点都有什么？小组讨论、汇报理解不够深入最后研究一点高科技的东西——人造地球卫星，它绕地球运转，它是不是圆形轨道？椭圆轨道科技小常识在这里述有几个名词需耍注意，什么叫近地点、远地点？学主在书中可以找到简单名词，知道就行人造地球卫星从近地点向远地点运行时，能量冇什么变化？从远地点向近地点运行时，能虽学生回答乂有什么变化？在近地

7、点或远地点时，动能和重力势能是什么样的？本节课的内容就这些，小结当堂检测以练习册为主学生先做几分钟再汇报观察学生掌握作业：本节对应的练习册情况