垫职中人文校园建设规划方案

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1、垫职中人文校园建设规划方案（一）需求论证：2008年5月14日，中共中央政治局委员、重庆市市委书记薄熙来同志到校视察，与高2010级3班一起高歌《团结就是力量》，使我校成为重庆传唱红歌的发祥地，并迅速延伸到全国，也拉开了我校人文校园建设的序幕。加强人文校园建设，提升师生人文精神和文化素养关系到整个社会的价值导向和人文导向，关系到民族灵魂的塑造。只有不断挖掘教育的人文内涵和科学内涵，锻造和培育具有人文精神和科学精神的人，才能铸就国家、民族的人文精神和科学精神，中华民族才能永远屹立于世界民族之林。现代社会要求职业学校培育具有人文精神和科学精神的人才，呼唤通过教育塑造民族的灵魂。

2、放眼世界，人文教育已成为当今世界教育改革和发展的主流，已成为世界各国教育的重要内容。我国在教育改革发展过程中，学生的科学素质得到很好的发展，但人文素质令人堪忧，“只有技术、没有文化”现象在一些学校还很突出。全面提高学生人文素质，已成为职业学校急需重点解决的问题。人文校园建设是提高学校办学品位的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是师生文明素养、道德情操的综合反映。人文校园坚持以人为本，是每个人都能得到尊重、信任和激励，学校充满了人文智慧和人文关怀，师生充满思想、底气和智慧。其19建设程度集中反映出师生的精神风貌、文明素养、道德情操等状况。在人文校园的熏染和浸润中，师生的活力

3、得到激发、潜能得到发展，教师富有特色、学生富有特长，课程富有特点，学校富有活力，是创建师生精神家园、凝练学校文化精神、打造校园文化品牌的关键，是提高学校办学品位的重要标志，更是特色学校建设成功的标志。（二）建设目标：1、围绕核心，搭建教育平台。2、突出特色，锻造学校精神。3、提高品位，创建优雅环境。4、注重规范，建设制度文化。5、打造精品，建立课程体系。6、强化主体，搭建研培体系。7、体现系统，构建三全格局。（三）建设思路：1、2011年12月全面规划，规划动员。主要思路是：⑴精神文化层面：让全体师生员工在文化观念、价值观念、生活观念等意识形态方面形成共认，以创立“一个理念

4、”、“一种精神”、“一种意识”、“一个校训”、“六种作风”、“十个共识”为目标，提炼学校精神，提高师生素养，提升文化品位，建设富有特色的人文校园。⑵19物质文化层面：对学校的环境布置、建筑设计、室内外装饰等物质条件赋予文化内涵，力求做到在潜移默化、耳濡目染中传递学校教育信息，渗透学校意志、价值取向和培养目标，充分发挥育人作用，激励学生、教育学生。⑶制度文化层面：健全各种各种制度，让制度规模内化为个体符合要求的自觉行动。通过制度的贯彻、执行，把外在要求转化为内在的需要，形成良好的制度文化氛围，实现由制度管理向文化管理的转变。⑷文化活动层面：搭建各种活动平台，让学生在丰富多彩的

5、校园活动中去参与，感受校园文化的魅力，让学生得到润育和丰满人，塑造自己完善人格。⑸人文化的研培层面：把高标准的塑造教师人格形象、增强教师人格魅力，提升教师的业务技能，放在首位。建立人文化的研培体系，外塑仪表，不断完善自我形象；内修素养，不断提升自我内涵；夯实本位，不断升级自我能力。采用“在学习中夯实基础、在研究中发展创新、在反思中提升理念、在互动中共同成长的研培方式，内外兼修，努力塑造有品位、有魅力”的典型教师。⑹人文化的课程层面：在人文化的管理体系下建立以“人文教育”为特色的课程体系。整合显性课程，落实新课改精神；挖掘隐性课程，积淀文化底蕴；开发校本课程，系统开设“4+x

6、”拓展性课程，强化习惯养成，关注学生个性发展、终身发展，努力塑造高素质人才。19⑺人文化的关爱层面：建立“一种良好的师生人际关系”，构建人性化的关爱体系，开设心灵驿站、开展网上沟通、实施心理辅导机构等关爱教师的身心健康；充分的挖掘教师的智慧和才能，设立最佳创新奖、探索奖、进步奖，园丁奖，最有希望奖、顾全大局奖、比翼双飞奖和和谐团队奖等，关爱教师的精神需求；关爱教师的家庭生活，让家庭生活充满的人本关怀。2、2012年1月—2012年12月按指标建成人文校园。3、2013年1月—2013年12月实施研究，总结提炼。4、2014年1月—2014年12月自评申报，考评达标到2014

7、年，学校达标建设成为人文校园，师生人文精神和人文素养全面提升，学校充满人本关怀，学校更具特色，品牌更具优势。（四）建设内容：1、围绕核心，搭建教育平台。⑴把握社会主义核心价值体系的内涵，明确社会主义核心价值体系的基本内容。①马克思主义的指导地位；②中国特色社会主义共同理想；③爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为动力的时代精神；④社会主义荣辱观。必须明确社会主义核心价值体系的内在结构。马克思主义指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂；中国特色社会主义共同理想，是社会主义核心价值体系的主题；以爱国主义为核心的民族精神