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1、六年级英语复习计划我准备这样来复习，分为四个阶段：1、摸底阶段（6月1日--6月6日）⑴ 两次综合模拟测试。（在没有进行复习的基础上进行，彻底的排查一下学生的具体情况，到底是什么方面有问题，为接下来的复习提供信息）4课时⑵各单元复习及测试；了解《小学英语复习的五"要”和五"忌”》2课时2、系统复习阶段（6月8日--6月13日）⑴ 各单元复习（单词，词组，句型），然后测试；2课时⑵ 特殊知识点集中训练（罗列所有的知识点，练习）；4课时具体有：1、问候、告别及应答2、道歉、感谢3、请求允许及应答4、谈论、介绍人与物5、打电话6、购物7、问路及应答8、天气，时间，季节气候⑶ 做相关练习
2、并辅导（结合各知识点做相关巩固练习）。（小学英语知识集锦）3、针对性单项复习阶段（6月15日--6月20日）⑴ 语法知识集中训练：第一、词汇部分：1、名词2、冠词3、代词4、形容词、副词的比较级5、基数词和序数词6、动词（be动词，情态动词、助动词和行为动词）7、介词8、特殊疑问（when,who,whose,where,which,why,what,…）第二：句子部分：1、Therebe结构2、现在进行时3、一般现在时4、一般过去时5、一般将来时4课时⑵ 专项训练（按考试题型分项练习）根据汉语提示完成句子和阅读理解训练2课时4、综合提高阶段（6月22日—考试）⑴ 做综合练习试卷
3、，然后两次冲刺模拟练习。（对学生再次摸底，最后做考前辅导）⑵ 查漏补缺。（检查要背诵的单词，短语，主要是书本上的）。附：A：小学英语复习的五"要"五"忌"B：小学英语毕业总复习资料C：小学英语毕业复习试卷A小学英语复习的五"要"和五"忌" 复习是教学活动的重要环节,是教师带领学生将所学全部知识进行整理,查缺补漏,使学生对所学知识进一步巩固,掌握得更加扎实,所以组织复习是提高教学质量的关键。下面结合本人教学实践,谈谈合理有效组织复习的五"要"五"忌"。 一、要目标明确,忌盲目施教 教师们要充分认识复习的关键性作用,认真对待复习,纠正复习就是简单地领着学生读读写写背背考考的错误
4、思想。教师要吃透教材,制定详细的复习计划;利用多长时间进行复习;复习内容有哪些;学生要掌握的重点、难点有哪些;采取什么措施有效地组织复习;学生对各部分内容的听说读写分别达到什么要求等等,从而做到心中有数、目标明确。 二、重扎实有效,忌走马观花 课堂教学是提高教学质量的主渠道,上好复习课是提高复习质量的关键所在。一般来说,复习时先是"通教材",逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行强调巩固。在通教材过程中教师要吃透教材,把握重难点,明确任务:单词--音、形、义;句子--听、说、读、写;对话--背诵、理解;语法--简单的概括总结、讲解。教师在复习每一课时,从单词、句子的听写,到对
5、话的熟读、背诵,要求学生当堂掌握的一定不能拖到课后,今天需要解决的务必今天完成。 教师还要根据教材特点上好综合复习课,帮助学生将所学内容梳理归类,将散乱的知识点穿成知识链,形成知识系统。PEP教材每单元都有明确的主题,只需我们挖掘教材的内在联系,创造性地使用教材,复习时打乱原来顺序,将内容或语法上有联系的几课进行综合复习。以7、8、9三课综合复习为例:教师把三课对话编为一个对话,让学生阅读理解,提高学生阅读能力;重点复习了疑问词,比较了基数词与序数词,又通过编数学题让学生熟练掌握基数词、序数词;最后进行能力扩展,使英语课堂注入思维活力,课堂充满情趣。 三、重自主学习,忌教师串
6、讲 有的教师在复习过程中反复讲解重难点,事必亲恭,累得够呛,效果却并不理想。新课程理念倡导在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们开动脑筋,变换方式,调动学生的学习积极性,合理推行小组学习,让学生当学习的主人。小组学习在课堂、课后均可进行,小组长检查背诵、听写等并记分,督促组员,进行一帮一学习等,这样做既保证了效果,教师又轻松了很多。合理有效的评价方式让学生始终保持高昂的学习积极性。 四、要灵活创新,忌呆板教条 《小学英语教学基本要求》中规定小学阶段不讲解语法,但我们是这样理解和实施教学的:虽然不要求讲解语法,但简单地向学生渗透一些语法知识能够帮助学生更好系统地把握所学知识
7、。所以我们对两种常用的时态(一般现在时、现在进行时),三种句式(特殊疑问句、一般疑问句、选择疑问句),be动词(am,is,are),名词单复数,动词的第三人称单数形式等都进行了简明扼要的讲解。特殊疑问句重点让学生掌握疑问词:where,when,whattime,who,whose,what,how,howmany, howmuch, howold,whatcolor,whatfloor,why,明确问什么用哪个疑问句,能够进行区分。一般疑问句让学生明确开头的引导词是:be动词
