制作年历教学设计

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1、学科：小学数学年级：三年级下册教材版本：人教版出版社：人民教育出版社课题：制作年历资源制作：刘红霞制作者单位：单县南城第一小学设计理念：本单元的设计理念是由于这是一堂实践活动课，所以我在设计时侧重以下两方面：第一是突出活动课的“动”字。全课以学生“动”为主线，包括课前（收集形式各异的年历）、课中（展示和简介自己收集的年历、尝试制作发现困难并反馈）及教师引导后小组合作比谁做得好（即具体操作实施阶段）等；第二是根据独立制作年历的可行性分析（时间有限，独立制作难度偏大）采取了“小组为单位，按特长分工合作的形式”展开，重点是让学生学会合作，体验合作，体会

2、《制作年历》教学设计一、教学内容《制作年历》是九年义务数直六年制小学数学（人教版）第六册第四单元的内容。二、教学对象：三年级学生三、教材分析教材在学生学完年、月、日这一单元之后，安排了制作年历活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学知识的应用。四.活动目标1、通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。2、通过制作年历，掌握年历的一般看作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力。3、通过实践活动。让学生感受到“数学有用”、“数学就在生活中”.“数学能帮助我

3、们解决生活的实际问题”。五、教学重点掌握年历的组成要素，进一步提高学生的设计制作能力。六、教学难点月历版面的内容及排列。七、学情分析这个活动是在学生已初步掌握年、月、日的基础上进行教学的。三年级的学生具有一定的动手操作能力;有一定的小组合作意识和能力；具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集资料的能力；同时还具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物，对自己熟悉的事物比较感兴趣，喜欢关注“有趣、好玩、新奇”的事物等。这些都为本次活动的学习得于顺利开展奠定了基础。八.教学方法：小组合作.讨论交流九、教学媒体：多媒体课件、电子白板十.教学准备：师：多媒

4、体课件、投影仪，A4白纸若干张，有表格的纸;生：照片、图片、胶棒、剪刀、彩笔，每人搜集一份或多份旧年历,课前通过自主探索初步了解日常生活中都有什么样的年历，它们有什么特点，一般是怎样制作出来的。十一、教学过程(一)、情景展示：1、谈话:今年的6月1日儿童节是星期五,我想知道明年(2013年)的6月1日是星期几？怎么才能知道呢？生：查一下2013年的年历。师：老师没有2013年的年历，想聘请大家制作2013年的年历，大家有兴趣吗？好，这节课我们就来制作年历。(板书课题)2、要想被老师聘请，你必须符合以下要求：(课件出示要求)招聘要求:(1)、了解年

5、月日的有关知识；(2)、了解过不同类型的年历；(3)、能否归纳出制作年历的步骤(4)、具有一定的绘画和审美能力3、引导学生回忆年月日的知识：师：首先我先做第一个测试：关于年月日你都知道什么?生：一年有12个月……师：大家都符合第一个条件，第二，你都了解过哪些不同类型的年历?生：台历、挂历、单张年历4、介绍年历：师：我看大家课前都搜集了一些年历，谁愿意展示下？(指名展示)你能简单介绍一下吗?5、课件演示年历：师：老师也在网上搜集了一些不同类型的年历,想看吗?生：想看。师：好让你一饱眼福。(课件演示)师：仔细观察不同类型的年历，它们具有什么共同特点呢

6、?生可能回答：⑴、年历上都有12个月(2)、抬头写上年份(3)、每月的月历都写有月份(4)、双休日和节日用不同颜色标出(5)、每行都是从星期日到星期六排列(6)、每月的第一天与上一月的最后一天在星期上是连着的(7)、它们都很漂亮师：从大家的汇报中可知，大家都具有一定的审美能力［设计意图：本环节主要通过招聘信息上的要求，考察学生对年月日知识的掌握情况，同时展示学生和老师收集的各种年历，为制作年历做好知识上和经验上的准备。同时可以培养学生收集、整理、分析信息的能力和资源共享的合作意识］(一)、明确步骤1、师：具备上述条件后，再看最后一个条件：制作年历

7、大概需要哪些步骤？先想一想，在和小组的同学说一说。生：生交流.汇报.订正师小结：通过讨论大家知道，制作年历的主要步骤有：(课件出示)制作年历的主要步骤：(1)、确定样式(2)、绘制表格(3)、填写日期(4)、整理美工2、师：在这些步骤中你认为最重要的一步是什么？生：填写日期师：在填写日期的时候要知道或注意什么？生：每月有多少天每月一日是星期几每月中有那些节日双休日用不同颜色区别3、师：填写日期时必须知道每月一日是星期几，老师现在就把2013年每月的一日是星期几告诉大家。(课件出示)2013年每月1日是星期几1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日

8、6月1日星期二星期五星期五星期一星期三星期六7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日星期一星期四星期日星期二星期五星期日师