整数四则混合运算练习

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1、整数四则混合运算练习教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第75-76页练习十二第4-9题，思考题。教学目标：1、使学生进一步掌握整数四则混合运算的运算顺序，并能按顺序止确进行计算；进一步掌握分析三步计算实际问题数量关系的方法，进一步体验列综合算式解答的方法。2、嗜血术加深对运算顺序的认识；进一步提高整数运算能力，培养学生比较、推理和归纳等思维能力，发展数感；进一步积累解决实际问题的经验，提高分析、解决问题的能力。3、使学生进一步具有细心计算、认真检查的良好学习习惯，培养按规则办事、有错就改的良好品质；感受数学中的有

2、趣现象，产生对数学的好奇心。教学重点：整数四则混合运算的运算顺序教学过程：一、揭示课题引导：这一单元，我们学习了整数四则混合运算，主要内容是四则混合运算的运算顺序。请大家回忆学习内容，互相说说你学到了混合运算的哪些运算顺序。交流：能说说整数四则混合运算的运算顺序吗？（板书：不含括号，先算乘除法,再算加减法含有括号，先算小括号里的，再算中括号里的，最好算扌舌号外面）揭题：这节课，我们就进一步练习整数四则混合运算的计算，重点掌握四则混合运算的顺序，能正确计算；同时要应用学到的知识，解决一些三步计算的实际问题。（板书：整数四则混合运

3、算练习）二、练习混合运算1、说运算顺序45+78指名学生根据运算顺序，按题组说说每题先算什么、再算什么和最后算什么。说明：不管是两步计算混合运算，还是三步计算混合运算，运算顺序是一样的。没有括号的，先乘除再加减；有括号的，先算括号里的；当有中括号时，要从小括号算起。2、做练习十二第4题分别指名学牛说说每组题运算顺序有什么不同。学生按题组计算得数，指名三人板演。检查板演题过程和得数。比较：这里每组李两道题运算顺序不同，得数呢？请大家想一想，哪几组题你以前做过、比较过，再比较一下，互相说说你有哪些体会，比如怎样的算式得数相等，怎样

4、的算式得数不相等。交流：从比较的毎组题，你有哪些发现或想法？指出：第一组算式中，先算前面50乘4、再乘2,和先算后而的4乘2、再和50乘的得数相等；第二组算式屮，连续除以2和30,和除以2和30的积的得数相等。但像最后一组先除再乘，和先算后面的乘法再出，得数是不同的。3、做练习十二第5题(1)说说运算顺序让学生说说上而四道题的运算顺序。(2)做第三行两道题让学生独立计算，指名两人板演。检查计算过程和得数，分析出现一些错误的原因，让有错的订正。注意结合讲评说明第二小题可以两个小括号同时计算。(3)做第四行两道题学生独立计算，指名

5、两人板演。交流：第一小题怎样算出得数是2300的？第二小题中括号里得14是怎样算的？4、小结指出：在计算混合运算时，首先是要观察算式，确定计算的顺序后再一步一步计算；其次要细致地计算，有时还要注意检查计算过程。三、解决实际问题1、做练习十二第6题让学牛说说条件和要求的问题。提问：求这两个问题都要先求什么？让学生列出综合算式解答。交流：求这两个问题你各是怎样列式解答的？（板书求两个问题的算式）算式里148X5-37算的是什么？解决这两个问题哪一步不同？为什么不相同？指出：解决问题要确定先求什么，再考虑每一步怎样算，根据数量之间的

6、联系思考算法、列出算式。2、做练习十二第7题让学牛独立列出第（1）题的综合算式。交流算式，教师板书。提问：算式中先算的这两步分别求的什么？为什么要先求第一组和第二组各割草多少千克？引导：那看看第（2）题的问题，想想要先求什么，再怎样算，列出综合算式。（独立列式）交流：你是怎样解决的？（板书算式）比较：解决两个问题的算式是哪儿算法是相同的，为什么相同？哪儿不相同？为什么不同？指出：两个问题都是求谁比谁多割多少千克，所以要用两个数量相减，这是相同的；但在先求这两个数量时，因为条件不同，所以算法不同，这说明要根据数量的练习选择算法，

7、这是十分重要的。3、做练习十二第9题让学生读题，同桌互相指着情境图说说知道了什么，求的什么问题。交流：你能指着情境示意图说说条件和问题的意思吗？（指名学生说一说）引导：你想怎样解决这个问题，能想到不同方法吗？互相讨论讨论想到方法了吗？自己选择想到的一种方法解答出来。交流：你用什么方法解答的？（板书算式）还有哪种方法？（板书算式）能说说这两种算式每个部分求的什么，各表示怎样的数量关系吗？（结合交流,分别画出算式中所求数量的每个部分，并板书数量关系式，帮助学生理解解答方法：家到少年宫的路程速度二家到少年宫的时间家到学校的时间+学校

8、到少年宫的时间二一共的时间）四、总结收获1、课堂总结提问：这节课你有哪些收获？有哪些体会和经验可以和大家交流？2、完成思考题让学生先思考、填写运算符号，有困难的互相讨论、交流。交流：你是怎样填运算符号的？（逐题交流、启发，板书算式）体验：看看这里的式子，你有什么感觉？说给大家