文言阅读备考小建议

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1、文言阅读备考小建议文言虚词是是高考的一个重要考点。命题一是单独设选择题，多与教材相结合，要求辨别意义和用法的异同；二是在文言文翻译语句中出现，要求根据语境判断用法和译出意义，并作为采分点。一、根据难易分三级第一级，容易掌握的六个：也、乎、所、与、若、者这六个虚词在考纲规定的十八个文言虚词中用法相对较少，意义也较单一，高考涉及的几率不是很高，其用法意义的不同很容易辨别。“也”、“乎”主要用语气词，要根据语境辨清停顿、判断、陈述、肯定、祈使、反问、疑问等语气；“所”字的主要用法是表和“所字结构”；“与”字作虚词，可根

2、据其前后内是否属并列关系，分清是连词还是介词；“若”字主要可译为代词“你”、假设连词“如果”、动词“好像”等；“者”字作助词，主要可译为“……的（人、东西、事情）”，难点是帮助定语后置，如“人马烧溺死者甚众”。第二级，比较容易的六个：而、于、何、且、焉、则这六个虚词，其意义和用法相对于第一级要复杂一些，有的在高考试题中岀现的频率也较高，语句翻译中也常出现。“而”字只作连词，可通过分析其前后的内容是何种关系，然后用现代汉语中相应的连词译出。“于”只作介词，其中表被动和表比较两种用法根据语境不难辨别翻译，难点是引进动

3、作的时间、处所（在、从、到）、范围（在……方面、从……中）、对象（向、对、对于、给）、原因（由于）等。“何”字要区分疑问代词（多译为“哪里”“什么”）和疑问副词（多译为“怎么”“多么”）。“且”字作连词，要根据其前后内容分清是递进、转折、让步关系中的哪一种；作副词要区别“将”、“将要”和“姑且”、“尚且”。“焉”字主要有三种用法：句末语气词，代语，兼词。“则”字作连词，根据前后内容,分析是并列、假设、转折、选择等关系中的哪一种；作副词，用在判断句中表示确认，可译为“就是”。复习时可从教材中选取典型例句，辨别用法，

4、牢记意义。第三级，难度较大的六个：乃、其、之、因、为、以从近年高考看，这六个虚词在试卷出现几率很高。就选择题而言，2012年有九套试卷考査了“以”字，七套试卷考了“为”。就翻译而言，2012年文言文翻译考题中涉及“之”“以”“其”“为”的就有十多个。可以说，这六个虚词既是难点也是重点，我们不仅要辨别用法，还要根据语境恰当地翻译。二、根据作用分四类1•指代类：焉、其、若、之、乃、而、其、何、是、斯作为指代类的虚词，要分清是人称代词、指示代词还是疑问代词，如果是人称代词，还要分析是第几人称，是否为物主代词；如果是指示

5、代词，要进一步分析是远指还是近指。翻译中出现这些代词，一定要根据上下文判断清楚所代的是何人、何物、何事，并准确翻译出来。“是”、“斯”是古代汉语中较常见的代词，可译为“这”“这些”。2•语气类：也、乎、焉、为、何、其、与（欤）就语气而言，大致有陈述语气、判断语气、肯定语气、祈使语气、停顿语气、感叹语气、疑问语气、反问语气、商量语气、揣测语气等，一个语气语可表示多种语气，有的可用现代汉语相对应的语气语译出，有的不必译出。语气助词一般可译为“啊”、“吧”、“呢”、“吗”等，语气副词可译为“多么”“怎么”等。“其”作语

6、气副词是个难点：加强祈使语气,可译为“可”、“一定”、“还是”；加强揣测语气，可译为“大概”、“恐怕”、“可能”；加强反问语气，可译为“怎么”、“难道”。3•组合类：以、于、与、因、为、所、者“以”、“于”、“与”、“因”、“为”常用在名词、代词之前，与其组成介宾短语，或引进动作行为的时间、处所、范围、对象、方面、原因、根据、目的等，或表示比较、被动。区别用法的异同，一看该介宾短语与动作行为的关系，第二，可用翻译为现代汉语后的词语进行比较。4•连接类：而、以、若、因、与、且、其连接类虚词的语法功能是连接词、短语和

7、句子，复习时要根据连词前后的内容，分析是何种关系。连接词前后内容的关系一般有并列、顺承、递进、转折、假设、因果、目的、选择、修饰等关系，可用现代汉语相应的连词翻译。三、分清虚实记五个：与、之、因、为、以虚词大多是由实词虚化而来的，好多虚词又兼有实词的意义，在考纲规定的十八个虚词中，“与”“之”“因”“为”“以”还作动词或名词，当句子中出现这些词时，首先要分清是实词还是虚词。与尔三矢，尔其无忘乃父之志。与嬴而不助五国也。骞叔之子与师。吾与点也。“与”除作连词和介词外，还作动词：1・给予，授予。2•结交，亲附。3•参

8、加，参与。4•赞许，同意。去”如“奚以之九万里而南为？”“之”除作代词、助词外还作动词“到”、“到“因”除作介词、副词外，还作作动词“沿袭”，如“蒙故业，因遗策”。“为”除作介词、语气词外，还作作动词1•有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。①斩木为兵，揭竿为旗。②然后以六合为家，疇函为宫。③卒相与欢，为刎颈之交。④冰，水为之，而寒于水。⑤赵王窃闻秦