探索三种途径提高教学质量2

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1、努力践行精细化管理全面提升教学质量随着课程改革的逐步深入，学校教学管理的要求也越来越高。尤其是课堂教学理念发生了根本性的变化，管理的过程也越来越精细化。近年来，我校始终以课程改革为先导，以提升教育教学质量为目标，大胆践行课堂改革，抓实过程管理，教育教学质量取得了突破性的进展，尤其是今年的毕业考试，取得了较好的成绩。下面，我们将我们近几年来的工作作如下汇报：一、突破陈旧观念，实现“三个转变”,向教育主体要质量。我们教育的主体，即学生的学习观念的改变是我们实践课程改革，提升教育教学质量的关键。我们着力改变学生必须在

2、老师的逼迫下才能认真学习的陈旧观念，引导学生把学习看做是一件快乐的、自己能够监控的事情。为了达到这一目标，我们主要从下面三个“转变”入手：第一，转变学生的学习动机。我们采取三种方式进行落实。一是意识引导。通过各种教育活动对学生学习动机进行止面引导，如开展“我为谁学”的辩论会和“勤奋学习，报效祖国”演讲比赛。让学生在辩论与演讲中获得自主学习意识的渗透，获得正面的学习动机。二是活动激趣。通过开展丰富的课外活动激发学生学习的兴趣，学校组建了合唱队、手风琴班、小足球队等活动队组，学生根据自己的兴趣爱好选择参加。让学生在

3、丰富的第二课堂活动中开阔视野，锤炼能力。三是以赛促学。通过开展“五大赛事”为学生提供展示能力的平台，即朗读比赛、写作比赛、奥数比赛、书画比赛、写字比赛。此外，在毕业班还召开“我为学校增光彩”“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”等主题班会，毕业前夕，学校组织召开复习备考动员大会，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。通过以上措施，让学生由“要我学”转变成“我想学”、“我要学”、“我爱学”，获取积极向上的动力。第二，转变学生的学习方式。我们积极提倡自主、合作、探究的学习方式，要求做到“五有”：全体参与有兴趣，动

4、手实践有空间，讨论问题有价值，合作探究有分工，交流发言有组织。为了教给学生自主学习的方法，学校规定每堂课必须做到“一二三”，即帮助学生提炼一种方法，运用归纳的方法解决二个实际问题，随机抽查三个中差生检验学习效果。通过规范低年级，强化中年级，优化高年级，逐步提高学生的学习质量.第三，转变学生的考试观念。认真组织每一次考试，在过程中做到“三严”，即考试纪律严肃，监考要求严格，评卷标准严明。非毕业班年级交叉，单人单桌，毕业班每30人一个考场，使学生从思想上树立正确的考试观念，端正态度，诚实考试,崇尚考试。为了进一步提

5、高学牛的考试意识与考试技能，学校每年在毕业考试前夕对六年级学生进行学情考前培训会，分析考前心理，讲授考试技能，提高学生迎考能力。二、细化过程管理，抓住“三个关键”，向课堂教学要质量。第一，抓实各项教学常规。学校突出了“四抓”，一抓课前准备，要求教师集体备课，树立合作研究意识，精心准备预案，做到三明确，即明确三维目标，明确重点难点，明确学生实情。毕业班教师做到三统一，统一教学进度，统一复习方案，统一训练内容。二抓课中管理，保证两个时间，即保证教师讲授时间不超过20分钟,做到“四讲四不讲”：讲重点，不讲相关联的要点

6、；讲难点，不讲细枝末节的疑点；讲本课提炼的观点，不讲涉及观点的理由；讲与主题相关联的疑点，不讲离题万里的问点。保证学生训练时间不少于20分钟，要求教师设计练习做到“三要冬题量要精，题意要明，类型要新；督促学生训练时也要做到“三要”，即审题要清，答题要快，检查要细。三抓课后辅导，突出三种类型，即时辅导，跟踪辅导，专题辅导。要求认真制订并落实培优转差计划，实行责任到人。针对不同层次的学生进行“精细培养”，力促优秀生，力推临界生，力帮学困生，实现整体均衡发展。四抓复习备考，制定三个计划：复习备考计划、学科复习教学计划

7、、复习日程安排；定期召开三个会议：复习备考会、教学研讨会、质量分析会。做到重点内容重点复习，主干知识强化复习，把握复习进度，使复习更加协调统一，具有针对性，更趋科学化。第二，创新开展校本教研。学校通过三种教研活动促进教师发展，提高教学效率。一是开展常态化的“六课”活动，即学科带头人“展”示范课，学科组“推”精品课，师带徒“磨”结对课，每位教师“呈”达标课，学习返校“献”汇报课，面向社会“亮”开放课。二是开展专题研讨交流。每学期分学科确定一个主题进行研讨，如语文组“如何在阅读教学中指导学生朗读”，数学组“如何指导

8、学生操作实践”等。三是创新教学反思。要求教师进行三种反思：堂堂反思、专题反思、即时反思，规定每位教师每学期至少写岀15篇以上高质量的教学反思。第三，坚持教学专项督查。为管理好课堂主阵地，学校专项督查主要采取了三种形式，一是学校督查组每月一次教学专项督查，二是教务处进行专题督查，主要侧重“五查”，即一查教师是否提前候课，二查教师是否带教案上课，三查教师讲课是否超吋，四查学生冋答问题是否积