山东省聊城苏教版语文必修一导学案《师说》3

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1、U帀说第三课时学习目标1.掌握第三、四段出现的重要的文言实词、虚词及特殊句式，并能翻译浅显的句子。2.理解本文所论述的老师的作用和从师的重要性，端正学习态度。3.背诵课文。预习恩考文言知识积累今：有专门学问的人。今：小学校。今：是一个连词。今：用不着，不需要。今：很多人。1・古今异义词：①古之学者必有师②小学而大遗••••③吾从而师之④师不必贤于弟子⑤今之众人，其下圣人也亦远矣。古:求学的人；古:小的方面学习；古:两个词，从，跟从，而，而且;古:不一定；古：一般人；2•通假字:师者，所以传道受业解惑也•1

2、0同“授”，教授或师焉，或不焉。•同“否”3•词类活用：①吾从而师之：■名一■意动。②吾师道也：•名一■动。③无贵无贱，无长无少：••••形——■名。④耻学于师：•形——■意动。⑤圣益圣，愚益愚：••形——■名。⑥不耻相师：形——■意动。⑦孔子师鄰子：■名——■意动。3•特殊句式：①判断句道之所存，师之所存也。译②被动词不拘于吋。译③宾语前置句句读之不知，惑之不解。译④介词后置句师不必贤于弟子。⑤省略句是故无贵无贱，无长无少。大小。谈谈本文的语言特色道理存在的地方，就是老师存在的地方。不被吋俗束缚。不通晓

3、句读，不能解决疑惑。译：老师不一定比学生贤能。译：因此，无论（地位）高低贵贱，无论（年纪）（1）排比对偶句。韩愈的散文素以气势充沛、笔力雄放著称，这体现在多用排比和对偶句式上。他的这种风格，在本文中，也得到了充分的体现。女山生乎吾前……，生乎吾后……;古之圣人……，今之众人……这种句式的连用，形式整齐，气势飞动，增强了表现力。（2）连珠句。连珠，又称顶针、蝉联，即用上一句的结尾字，作下一句的开头，首尾相联，历历如贯珠。本文这样的句式很多，如开头的儿句：“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。”“人非生

4、而知Z者，孰能无惑?惑而不从师”……这种句式的运用，加强了句子Z间的连接，使论述环环相扣，严密紧凑。（3）丰富的语气表达。丰富的语气表达，可以增强文章的生动性，本文在这方面是相当成功的。如用嗟乎呜呼这样的语气词加强感叹，用彼与彼年相若也，道相似也这样的摹状语句有声有色地描绘了士大夫之族的神态，用如是而己这样的限止语句表示结论的无可置疑。文章的第二段，一连用了三组对比揭示耻学于师的不明智，得出的结论是一样的，但语气却各不相同。“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎，是疑问语气;小学而大遗，吾末见其明

5、也”，是判断语气；“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！”是感叹语气。这种错综变化的语句，便议论更生动，说理更深刻。合作讨论•疏通文意，注意文言知识。第三段内容概要：1.圣人无常师（••)o2.孔子师（■）鄰子、萇弘、师襄、老聃。3.鄰子之徒（•）其贤不及（••）孔子。4.三人行，则必（）有我师。5.是故（）弟子不必不如师，师不必（）贤于弟子，闻道有先后，术业有专•••••攻（）o如是而已。■解释：第四段内容概要：1.李氏子嫦，年十七，好（）古文，六艺经传皆通（）习之，不拘于（）••

6、•时，学于（）余。2.余嘉（）其能行古道（）,作《师说》以贻（）之。••••I课后作业I背诵默写第一段自珈餐•夭才在于衣累，聪鋼在于勤卷名言睿语知不足者好学，耻下问者自满。一一林逋《省心录》学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。一一孔丘（春秋时代思想家，教育家）引自《礼记学记》少而好学，如口出之阳；壮而好学，如口中之光；老而好学，如炳烛之明。一一刘向（西汉经学家，文学家）引自〈说苑〉多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。一一桓宽引自《盐铁论制议》人生在勤，不索何获。张衡业精

7、于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。__韩愈诗海撷贝观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘总问渠哪得清如许？为有源头活水来。鉴赏：它实写的是明丽清新的一派m园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读！你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀。第二句更引起读者遐想，这面"镜子〃中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面多么静谧可爱了！作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢？他高兴地白问答道,因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。这幅美丽的自然风光图

8、卷，已经令人读后清新明快了，更让人扌n案叫绝的是一看题目，是观书的感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了。原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵屮感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！半亩方塘（方塘：方形的水塘）一鉴开（一鉴开：像一面镜子被打开。鉴，镜子。古时候，镜子用镜袱盖上，用时打开。），半亩方塘像一而镜子被打开。将书比作半亩方