开学初“三说一看”方案

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1、校本部2015年春开学初“三说一看”方案随着新课程改革的不断深入，“说教材、研课标”已经成为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育，教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，更是广大教师进一步学习新课程理论，指导教学实践，夯实教学基本功，提高教研水平的一项内在要求。为了提高我校教师的教学水平，加强教师的校本培训工作，提高学校的教学质量，根据我校寒假“说教材、研课标、绘制知识树”活动方案，定于本学期第二周开展教师“说教材、研课标”比赛活动。为确保活动的顺利开展，特制定本方案。一、参赛教师范围：校本部除

2、评价小组以外的全体学科任课教师。二、比赛时间及其他工作安排开学第二周（3月9日一3月13日）3月11日前完成说教材文稿（最好配有幻灯片），将文稿上交（含电子文稿和打印文稿）教导处。打印稿统一要求：A4纸。标题：黑体3号字，标题下方标明教师姓名。正文：宋体4号字。3月12日和13日上午进行比赛。每位教师演说时间为4分钟左右。三、参赛顺序：以学科组为单位进行比赛，顺序依次是语文、数学、英语、政史、理化、其他学科。3月12日上午：语文、政史、英语；3月13日上午：数学、理化、其他学科。四、参赛地点：多媒体教室。五、“三说”范围：本学期

3、所要教授的内容，跨年段跨学科教师任选一个学科进行演说。六、评价办法：成立评价小组：崔明赵洪伟刘莹莹张振英韩丽英说明：评委所给分数的平均分为最终成绩。七、结果使用：对于部分优秀教师进行表彰、奖励。八、教师说教材建议：1、教师要从整体入手通览全套教材，把握教材的基本思想，理清教材的结构体系。2、在了解教材基本特点的基础上，要弄清教材中各个内容领域的编排线索；认真梳理教材的知识体系和各学段、各册的知识点，全面掌握教材各部分的内在逻辑联系和知识联系。只有这样在教学时才能将某一知识点放置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来审视，教学时

4、能做到前后呼应，有的放矢。3、要逐单元、逐课细化学习，准确把握知识概念、重难点等，做到正确使用教材。九、“说课标、说教材”活动的十个具体环节及要求：一说本学科的课程总目标或学段目标。二说本学段或本册书或一个单元的内容标准。三说教材的编写特点、编排体例、内容结构。如有条件可把不同版本的教材进行比较。四说知识和技能的立体式整合。既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列,又能按照知识大类把整个学段(或相邻年级)的同类知识作简要纵向整合。五说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。六说评价建议。根据课程标准和教材的特点

5、，谈评价什么和如何评价。七说课程资源的开发与利用建议。根据课程标准的要求和教材的内容，谈如何运用教材所提供的拓展资源和课外的资源。八要能脱稿演讲(包括少看银幕和荧屏)，内容熟练。九要语言流畅，简洁、生动，教态自然大方。十要以幻灯片制作以知识树为主，文字较少。清晰、大方、有新意。十、说教材稿件格式年级(学科)说教材学校(教师姓名)一、说课标(-)课程总目标或学段目标(-)新课标对本册教材的要求―、说教材(-)教材的编写特点、体例、内容结构(-)知识和技能的立体式整合三、说建议(-)说教学建议(-)说评价建议(三)说资源开发与利用建

6、议附「'说教材、研课标“评价打分表校本部教导处2015年3月10日“研课标说教材说建议”评分表序号项目评分标准优良般得分一说课标20分1.说一个学段或一册书或一个单元或一个专题的课程目标。对照修订前的课程标准，如有修改要说明。10642.说一个学段或一册书或一个单元或一个专题的内容标准。1064二说教材30分3.说所用版本教材的编写特点（能链接教材的相关页面说明）。如有条件可把不同版本的教材进行比较说明。6434.说所用版本教材的编写体例及目的（能链接教材的相关页面说明）o如有条件可把不同版本的教材进行比较说明。6425.说一个

7、学段或一册书或一个单元的内容结构。8646.说知识与技能的立体式整合。既包括一类知识在一册教材中的横向整合，又包括一类知识在整个学段中的纵向整合。要具体到相关的册和章。1086三说建议30分要做到“三扣”：一扣课标、二扣内容.三扣自己。7.说教学建议。既要说明课程标准的教学建议（对照修订前的课程标准，如果有修改要说明），又要根据教材提出自己的具体建议，要有可操作性。要链接相关的图片资料等说明。10868.说评价建议。既要说明课程标准的评价建议（对照修订前的课程标准，如果有修改要说明改了什么），又要根据教材提出自己的具体建议，还要

8、说出相关知识的质量检测点和评价方法。要链接相关的图片资料等说明。10869•说课程资源的开发与利用建议（对照修订前的课程标准，如果有修改要说明）。既要说明课程标准的开发建议，又要根据教材提出自己的具体建议。要链接相关的图片资料等说明。1086四看演讲20分10.