三说一看九下

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1、“三说一看”材料青龙山中学周淑文各位领导老师：大家好！今天我要说的内容是仁爱英语九年级下册，下面我将从说课标、说教材、说建议这三个方面来说说我对本册书知识的理解。一．说课标：总目标：义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生在英语学习过程中形成初步的的综合语言运用能力，促进心智发展，提高人文素养。单元目标：有较明确的学习动机，积极主动的学习态度，能够听懂本单元有关影视节目、星座和毕业典礼分别等话题的陈述，并参与讨论。根据阅读目的运用适当的阅读策略，能根据提示独立写作有关毕业离别话题的作文。总结学习方法，利用多种资源学习，

2、进一步增强对中西文化差异的理解和认识。中考涉及本单元的考点：动名词作宾语的用法，宾语从句、状语从句和定语从句，动词的各种时态的结构和用法，尤其突出了现在完成时和其他动词时态的不同用法二．说教材：编写特点：采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序．（1）SectionA,B中图文并茂，轻松活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活紧密联系在一起，培养学生的听说能力（2）SectionC中的阅读内容题材新颖，能够激发学生浓厚的学习兴趣。通过阅读训练，提高学生的英语理解能力和语言运

3、用能力。（3）SectionD及时总结语法和日常用语，使学生对语言功能的认识由感性上升到理性。通过写作练习，既能培养学生的想象力又能提高学生综合运用语言的能力。（4）整册教材都结合贴近生活的图片学习目标语言，在“学中用，用中学”，通过开展各种任务型活动，巩固所学语言知识，使学生能在现实生活中的不同场合综合应用所学的语言知识。所以，这册教材充分体现了新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。每一个话题都需要学生通过体验与实践，积极参与合作，交流与共同探究来完成，在完成任务中达到掌握运用语言技能的目的

4、。编写体例：仁爱版九年级英语教材下册，共两个单元，每个单元分为三个话题，每个话题有具体的功能要求，设定相应的话题任务，分别从语言知识，语言技能，语法结构，基本词汇等作出详细的安排设计，以此培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力，教材以话题为单位，包括四个部分：SectionA是新内容的整体呈现，SectionB是新内容的分散呈现，难度有所增加，SectionA和B是知识的输入过程（input），侧重对学生听说能力的培养，以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识。SectionC知识难度增

5、加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，SectionD是A、B、C的总结归纳和整合提高，是产品，是结果。SectionC和D是知识的输出，也是知识的扩展与综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。四个部分环环相扣，循序渐进，通过学生的体验、实践、参与、合作与交流，形成了一套生活化的学习程序，培养了学生听说读写的语言技能。总之本套教材从内容和设置上都紧紧围绕新课标对本学段英语学科基本的能力要求和基础教育阶段英语课程的总体目标。任务构成，编写思路清晰，符合学生发展规律。非常有利于学生接受语言。教材内容：每一个单元从话题

6、，词汇，语法和情感态度四方面来分析：单元之间以话题为主线串起了语言知识,语言技能的讲授与掌握.每个单元相对独立而不孤立每个单元以人物的成长发展为基点关注了学生的情感态度及学习策略的培养.以校内校外为框架侧重体现了学生文化意识的形成与发展.通过各种任务型活动的开展和对语言的基础知识的归纳总结，有效地提高学生的学习效率。使学生对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性。话题知识与技能的立体整合：我将本册书的教学内容按语音，词汇，句型，话题，活动，听力和世界文化进行集中整理。经过这七步的认识后，对教材的熟悉才能做到了如指掌，对教法

7、才会做到胸有成竹，在课堂上才能做到融会贯通，深入浅出，举一反三，使学生的技能得到训练，才会提高学生的综合能力。我就是从这几方面去尝试说教材的。三．说建议教学建议：我是从三方面构思的：一是创设任务型教学，并加强集体备课。在平时的教学过程中，设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。同时也希望与组内老师集思广益，取长补短，真正发挥团队合作精神，提高学生整体成绩。二是加强对学生学习策略的指导，鼓励学生探索适合自己的学习方法，同时也尝试适合学生

8、的教学方法，提高小组合作意识。、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。三是拓展学生文化视野，语言与文化有密切的联系，语言是文化的重要载体。教师应处理好二者的关系，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文