教育知识与能力考点371663758

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1、1.学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策略四个方面的特征（1）学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。（2）学习策略是有效学习所需的。（3）学习策略是冇关学习过程的。（4）学习策略是学习者制圧的学习计划，由规则和技能构成。2.影响课程管理因素（1）教师的领导风格。（2）班级规模。（3）班级性质。⑷对教师的朗望。3.认知发展与教学的关系（1）认知发展制约教学的内容和方法。（2）教学促进学生的认知发展。（3）最近发展区。4.按照教师组织教学活动所要求实现的不同

2、认识任务，可以将教学过程划分为不同阶段：（1）引起学习动机。（2）领会知识。（3）巩固知识。（4）运用知识。（5）检查知识。5.我国学校德育的基本途径有。（1）政治课与其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行徳育的基木途径。（2）共青团活动，这是通过青少年自己的组织开展活动来对他们进行徳冇的重要途径。（3）课外活动与校外活动，是生动活泼地对学生进行徳育的一个重要途径，它不受教学计划的限制。（4）劳动，这是学校进行徳冇，尤其是进行劳动教冇的匝要途径。（5）班主任工作。6.学校文化的成因（1）学生个人的身心特征。（2）同伴群体的影响

3、。（3）师生的交互作用。（4）家庭社会经济地位。（5）社区的影响。7.简述美育的基本任务（1）传递审美知识,提高学生感受美的能力。（2）培养学生鉴赏美的能力和审美的情趣。（3）发展学生创造美的能力。（4）教冇不仅仅是艺术教冇，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程。8.简述课程设计的意义和基本要求（1）产生新的课程方案。⑵对现冇课程进行修改和重新组织。（3）合目的性。（4）合科学性。（5）合发展性。9.学生心理发展主要表现出四个基本特征（1）发展的连续性与阶段性。⑵发展的定向性与

4、顺序性。（3）发展的不平衡性。（4）发展的差异性。10.如何培养良好的品德（1）有效的说服。（2）树立良好的榜样。（3）利用群体约定。（4）价值辨析。⑸给予恰当的奖励和惩罚11.心理健康教育的意义（1）预防箱神疾病、保障学生心理健康的需要。（2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需耍。（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充。12.中学教学方法的特点有仃）师生Z间在运用教学方法时的互动和联系加强。（2）指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加。（3）多种方法的综合运用和相互配合。13.国外课程改革的趋势（1）课程结构日趋合理化。（2）课程

5、内容日趋综合化。⑶课程形式日趋多样化。14.成就动机理论的代表人物是阿特金森他认为，个体的成就动机可以分成两类。一类是力求成功的动机，一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获得成功，他们最可能选择成功概率为50%的任务，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务。15.培养解决问题的能力的有效措施（1）提高学生知识储备的数量和质量。（2）教授与训练解决问题的方法与策略。（3）提供多种练习的机会。⑷培养思考问题的习惯。16..影响迁移的主要因素（1）学习材料内容的相似性。（2）原有认知结构。（3）学习的心向与定势。17.新课程标准的重要特

6、点有（1）努力将索质教育理论体现在课程标准的各部分之中；（2）突破学科中心，构建以学生发展为中心的课程体系；（3）改善学生的学习方式；（4）体现评价促进学牛发展的功能。18.教育适应青少年身心发展规律的表现（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展（2）教冇要适应年轻-代身心发展的阶段性（3）身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期（4）身心发展的互补性，培养全而和谐发展的人（5）教育耍适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。19.德育的基本方法（1）说服法（2）榜样法（3）锻炼法（4）陶冶法表扬奖励与批评处分。

7、20.儿童认知发展的四个阶段感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-12岁）、形式运算阶段（12-15岁）21学校产生的条件生产的发展与社会生产力水平的提高，为学校产生提供了物质上的准备；统治阶级对人才的需求为学校产牛•提供了社会条件；文字的产生与文化的发展为学校产生提供了现实条件。22.古代社会教育的特点①独立性（与生产劳动相脱离）；②阶级性与等级性（学校教育为统治阶级所垄断）；③保守性（内容主要为古典人文学科和治吐之术。④教学的组织形式主要是个别教学与灌输死记，同时也注重在实践中学；⑤教育彖征性功能占主导地位；

8、⑥专科教育与职业技术教育萌芽23.现代教育特点：鲜明的生产性；逐步走上大众化道路（教育得到普及与发展）；内容口益科学化；班级授课制成为教学基本组织形式；形成比较完备