教学评估校长汇报材料

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1、抓常规管理促高效教学现代化学校验收教学副校长汇报材料尊敬的各位专家：按照学校“平安和谐、德识并进”的办学理念，我们全面致力于新课程改革，从合作学习、关注每一个学困生的角度出发，不断探索轻负、优质、高效的课堂教学策略和方法，取得了点滴成绩，现就我们的做法进行汇报，敬请专家指导：一、加强教学的规范化、科学化管理新课程改革的核心理念是为了每一位学生的发展，所以我们从课堂教学入手，帮助解决教师的思想认识，一是结合我校实际，拟定课堂教学模式，使教师从传统的教学中解脱出来。二是强化了课程管理,开齐课程开足课时，不随意增减课时，每个学科均有任课教师，根据当地资源我们开设了

2、校本课程《勿忘历史，继承传统，做民族复兴传人》让学生了解家乡和革命先烈保家卫国、浴血奋战的英雄事迹，从而增强爱祖国、爱家乡的热情。三是加强教学的常规管理，制定了盘中教师教学常规及各种工作制度，在绩效考核中对学科教学制定了详细的考评标准。通过说课、教学设计评选、教师之间互相听课等活动来促进教师之间相互学习，不断提髙教学水平，促进教师的专业发展。四是定期检查教案和作业，听推门课，通过期中、期末考试进行教学质量分析。五是通过说普通话、写规范字活动开展师生硬笔书法比赛、朗读比赛。二、深化教学过程改革，努力提高教学质量构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，教

3、师快乐地教，学生快乐的学是我们追求的目标，过去的课堂教学是教师带着知识走向学生，而现在我们的教师在努力做着“带着学生走向知识”首先，我们遵循新课标的宗旨，在课堂中推行了：“科学导入、自学解疑、合作交流、成果展示、拓展延伸、当堂测评”的教学流程，注重学生学习方式的转变，努力培养学生合作学习的意识。为了提髙课堂教学效率，我们举办了中、青年教师说课比赛、教学设计评选活动。为了更好的落实课程标准，我们给每位教师定了课标读本，以便教师更好的指导教学，我校教师马冷馨老师的《新课标下设计数学练习题的策略》获市级三等奖，苏建书老师的《在新课标下培养学生阅读能力过程中应注意的

4、问题》获县级教改成果一等奖。在2010年中考中，我校考入市重点6名、县重点75名。其次，科学评价教师、学生，教师评价方面，除教学成绩外，有教师互评、学生评教、课堂教学评价等，采取多项指标综合评定。学生评价采取综合素质和学习评价两种。三、深化教研改革以科研促发展无论是落实新的办学理念，还是高效教学，主要目的在于提高教师的教学水平，为此，我们靠课题研究来引领，每学年我们都要求任课教师有自己的教科研课题，并有阶段性的成果。继“充分利用爱国主义教育基地对中学生进行革命传统教育”的课题结题后，我们又先后申请了县级课题《学生学习方法的研究与指导》、《学生有效参与课堂教学

5、活动策略与学习方式多样化的研究》、《学生学习方式多样化的研究》、《在学科教学中培养学生创新精神和实践能力研究》，其中前两个课题分获县一、二等奖，今年四月又申报了县级课题《小组合作学习有效性的研究》，研究的出发点都朝着“平安和谐、德识并进”的办学理念。另外，我们通过典型引路利用骨干效应带动学校教学工作的开展，如优秀教师、师德标兵、学科带头人、骨干教师等，他们在学校的教学工作中都发挥了积极作用。2009至2010学年度骨干教师刘海健的课件获市级二等奖，有两名教师参加了学区组织的展示课，有两名教师参加了县级双优课评选,县级“同课异构”说课比赛中获一等奖一名、二等奖

6、三名、三等奖二名，在镇级“信息技术与学科课程整合”教学设计评选活动中有3名教师获一等奖，2名教师获二等奖。镇级展示课活动中有2名教师获一等奖，1名教师获二等奖，有关教学方面的论文获市、县级奖13篇。我们在实族新课程改革和髙效教学方面，取得了点滴成绩，这与上级的正确领导和大力支持是分不开的，与我们的德育教育是息息相关的，今后我们将再接再励，不断探索髙效教学的新思路、新方法，让学生全面而健康的发展，让教师的新课改理念不断焕发出新的教学成果。谢谢各位专家！多年来，我校以“发挥个人的才智，依托集体的力量，实现师生共同成长”为理念，采取“以老带新、以新促老、新老互助、

7、共同提高”的策略，以教师专业化水平的提高促进学校教学质量的不断提高,课堂教学能力和水平稳步提升，学生学业水平始终处于良好态势，在丰台区历年教学质量抽测中我校总成绩始终名列前茅，受到了学生家长、上级领导的一致认可。一、营造良好教风和学风我校地处河西地区，校舍小，专业教师少，活动场地有限。硬件落后制约了优质生源的进入，学生來自普通平民家庭，家长受教育程度低，家庭教育滞后，一定程度上给学校教育带來难度。学校确立了“向内涵发展、打造精品课堂、创一流教学成绩”的目标，通过师德演讲、学校论坛、集会宣讲等多种形式，引导教师认清学校现状，树立“校荣我荣、优胜劣汰”的观念，增

8、强工作责任心和使命感，努力倡导“踏实、朴实、扎实、厚