感恩教育与高职德育工作的思考

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1、感恩教育与高职院校德育工作的思考刘国梅（三门峡职业技术学院机电工程系河南三门峡472000）摘要：感恩教育是道徳教育，情感教育，人性教育，是一切教育的基础。通过明确“感恩”和，“感恩教育”的内涵，揭示“感恩教育”的三项垂耍原则——培养感恩怠识，明确感恩巫点，激发感恩行为，从而使感恩教育在高职徳育工作中发挥重要作用，成为高职徳育工作的题中应有之惫。关键词：感恩教佇；為职徳冇工作；基础中图分类号：文献标识码：文章编号：收稿日期：作者简介：刘国梅（1965——）,女:辽宁凌源人，三门峡职业技术学院讲师，从事素质教育，高职教育研究。随着高职院校规模的扩人，高职学生人数逐年增加，从生源來看，高职学生

2、既冇参加普通高招录取的"普招生”，也有从中专技校对口升学的“对口生”，无论学生的文化素质还是思想道徳素质都参差不齐。教育对象的特殊性对高职徳冇工作提出了特殊要求，要求高职徳冇工作貝有针对性、实效性和创新性。“感恩教育”正是通过其独特的教育方法体现了高职徳冇工作的特殊性。一、感恩教育的内涵“感恩”一词在《现代汉语词典》屮解释为：“对别人所给的帮助衣示感谢”。冇学者提出所谓“感恩”就是对自然、社会和他人给自己的恩恵和方便的由衷认可，并真诚回报的-•种认识情感和行为。山“感恩教育，是教育者运川一定的教育方法和手段，通过一定的感恩教冇内容对受教冇者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教冇，⑵聊

3、）还有人认为，“感恩教育就是教育者遵循徳冇规律，通过有效的方法与手段，引导受教育者培养感恩意识，在个人和社会许町的范禺内报恩于行的系列活动过程。⑶笔者认为，“感恩”和“感恩教育”无论如何定义，其关键词就是“感激，感谢”，其深层次的含义就是将“感激，感谢”付Z于报恩的行动。感恩教育就是通过行Z有效的教育方式，对受教育的个体施加影响，使Z产生一种特殊情感，从而化作一系列回报行动的动力。感恩教冇是一切教冇的基础，感恩教冇是一种悄感教冇、道徳教冇、生命教冇。针对高职德育工作对象的特殊性，针对一些学生屮存在的知恩不报，不讲信用，自私自利等道徳滑坡现彖，开展感恩教育势在必行。感恩教育应通过灵活多样的方

4、式，生动感人的感恩情景，专业实践，社会实践，使大学生'‘知荣明耻，感恩父母，感恩老师，感恩他人，感恩国家，感恩社会”，以“八荣八耻”为切入点，加强社会主义荣辱观教育，使学生成为''爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭口强，敬业奉献”的合格公民。二、感恩教育的三原则（一）培养感恩意识感恩意识不是与生俱來的，是人们从幼年时代起，耳濫hl染，经过家庭教育，学校教育，社会教育的启迪，在人们的内心深处形成的-•种道徳情感。当今时代，随着某些人对金钱，物欲的无休止追求，出现了道徳的沦丧和滑坡,他们尤其不懂感恩，不惴识恩，谢恩，更不帰报恩。在日常生活中,这部分人表现得极端自私自利，个人主义强烈、以自我为中

5、心、组织纪律观念淡薄、不诚实不讲信用、与他人相处闲难、人际关系紧张等等。这种现彖在某些高职人学生中衣现得尤为突出。如某班在评奖助学金的过程中，个別同学因一次未评上就牢骚满腹，怨气冲天，全然忘记了学校和同学们的多次照顾；还有些同学编出谎言，采取种种手段，欺骗老师利同学，鵬取国家助学金。可见，感恩懑识的缺失，最终导致道徳的沦丧。感恩不仅应该是孝敬父母，尊敬师K,而且对曾经帮助过自己的人，共或是自然也应该发自内心的感激。“不仅感激父母给予生命，感激师长给予教育，感激同学给予帮助，而且要感激太阳每天升起，感激生长在和平年代，感激党和国家的培养,感激社会进步带来的幸福……”道德的本质不是他律而是自律

6、，感恩的行为不是强迫而是自觉。但是从“强迫”到“自觉”有一个过程，这个过程就是唤醒感恩意识进行感恩教冇的过程。因此，在高职徳育教育的过程中，学校有责任，有义务唤醒大学生的感恩意识。（二）明确感恩教育的重点感恩教育的内容众多，如感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩自然、感恩国家、感恩社会等，笔者认为“感恩父母”的教冇是首要的，重点教冇。尊敬长辈、孝敬父母是中华民族的传统美徳。长期以來，山于家庭、社会过于关注学生的智力培养，忽视了徳育的养成，使得孩子在成长过程中自我为主，漠视一切，冷淡、自私，对父母的辛勤视而不见。一些人学生向家里写信、打屯话就是为了伸手要钱，语言吝啬到多一句问候的话都没冇。曾经

7、冇一位人学牛因家庭贫困，父母靠卖血供其上人学，而该牛在学校却迷恋上了网络，经常旷课上网，编出各种理由向父母要钱，母亲因长期卖血营养不良，卧病在床，无钱医治，而该生也最终因各门功课考试不及格而被迫屮断学业。羔羊懂得跪乳，乌鸦尚知反哺，作为一个感情动物的人何以变得如此无情？原因就在于“感恩”意识的缺失，自我意识的膨胀，使其自私自利，无借无意。因此，感恩父母，重要的是让学生体悟父母无私的爱，知道父母培养他们的艰辛，从而引导学生