野生动植物保护与利用专业博士学位研究生培养方案

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1、野生动植物保护与利用专业博士学位研究生培养方案（090705）一、培养目标培养为社会主义现代化建设服务，德、智、体全面发展，具有较高的综合素质和科技创新能力的野生动植物保护与利用领域方面的高层次专门人才。具体要求：1、较好地掌握马列主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平理论、“三个代表”的重要思想，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。2、拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正。具有艰苦奋斗的作风和求实创新、团结协作的精神，具有强烈的社会责任感、事业心和为野生动植物保护与利用事业献身的精神。3、掌握野生动植物保

2、护与利用学科坚实宽广的基础理论和深入、系统的专门知识，熟悉野生动植物保护与利用学科领域的研究现状及最新的前沿动态，具有独立进行科学研究和学科创新能力。4、熟练掌握一门外国语。5、具有健康的体魄和良好的心理素质。二、研究方向1、湿地生物多样性保护与利用在系统学习野生动物分类学、野生动物学等的基础上，重点学习湿地生态学（包括湿地植物、湿地动物、湿地生态系统等）、湿地管理技术等专业课，掌握湿地生物资源的系统知识，了解湿地的保护和开发利用现状。未来主要从事湿地及其生物生物多样性保护、资源合理开发利用方面的科学研究和生产实践工

3、作。2、动植物相互作用生态学在系统学习野生动物分类学、野生动物资源学等的基础上，重点学习森林植物生态学、动植物相互关系生态学等方面的专业知识，掌握动物传粉、传播种子、草食动物对植物的捕食、化学生态学等方面的研究现状。未来重要从事动植物相互作用方面的科学研究。三、学习年限博士生学习年限一般为三年，必要时经本人申请、导师同意、学校批准可延长学习年限，但一般不超过7年。一般半年至一年时间为课程学习阶段，后两年至两年半（及以上）时间主要从事科学研究和撰写学位论文阶段。四、课程设置、学分要求和课程说明1、课程设置与学分要求课程

4、设置包括学位课程和选修课程。总学分不低于15个学分（同等学历者不少于18学分），其中学位课程不少于9个学分，其余为选修课程。（1）公共学位课程5学分现代科学技术革命与马克思主义2学分第一外国语3学分（2）专业学位课程4学分生物多样性及保护生物学2学分野生动物学专题3学分（3）选修课6学分森林生态学研究进展2学分湿地生态学2学分生态系统生态学2学分种群生态学2学分生物统计学2学分GIS理论及应用2学分第二外国语2学分2、课程的说明和教学内容（1）现代科学技术革命与马克思主义主要参照国家教育部编写的教学大纲。（2）第一外

5、国语扩大阅读量，着重应用写作技能及听说基本方式和技能的训练（含常用基本词汇及语法结构的用法）。主要参照国家教育部编写的教学大纲。（3）野生动物学专题野生动物资源学、野生动物管理、濒危野生动物保护生物学、动物行为生态学等领域国际主要研究热点介绍；重要国际学会、国际刊物了解；国内研究现状等。（4）生物多样性及保护生物学生物多样性测度和调查方法，最小存活种群理论、岛屿生物学原理与应用，自然保护区建立与管理、生物多样性形成机理，栖息地生境恢复与频危动植物保护。（5）森林生态学研究进展森林生态学学科前沿及交叉学科发展动态、生态

6、学重要研究领域进展和趋势，森林水分、养分循环、能量流动规律，森林生产力，森林生物多样性，森林土壤土壤生态系统生态过程与调节机制。（6）湿地生态学湿地动植物多样性、植物群落学、动物群落及行为学、湿地生态系统类群、湿地生态系统稳定原理、湿地价值等。（7）GIS理论与应用GIS的基本原理，功能实现和应用技术；空间分析的功能及空间分析模型的应用；常用GIS软件---Mapinfo和Arcinfo的使用；“3S”技术的概况及WebGIS等新技术。（8）生物统计学生物试验的基本原理与统计要求；试验数据的整理；主要试验设计与统计方

7、法；方差分析；直线与非线性回归；多元回归与多元相关分析；多元统计分析简介；相关统计分析软件的应用。五、培养方式和方法在政治素质方面，要求博士生参加学校和学科所统一规定的政治学习、形势教育。使他们树立良好的科学道德观。在业务方面，结合导师的科研任务或博士生本人的科研项目进行科研工作，充分发挥研究生在整个学习阶段的主动性、自觉性和思维的创造性；课程教学采取启发式和研讨式，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。注重培养博士生的实践能力、培养实事求是、严格、细致和理论与实践统一的作风，严谨的治学态度；要求学生积极参加校

8、内外的学术活动，开阔视野，活跃学术思想。要经常参加体育锻炼，保持健壮的体魄和健全的心理。博士生的培养工作由导师负责，指导方式采取导师指导和以导师为首的指导小组集体培养相结合的方法，发挥导师、指导小组和博士生三个方面的积极性。六、实践环节和学术活动博士生在学习期间应辅助导师担任硕士或本科生教学的部分教学实践工作，教学工作量为40学时左右。此外，还