人教版语文二年级下册《蜜蜂引路》说课稿

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1、人教版语文二年级下册《蜜蜂引路》说课稿【说教材】人教版语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，如：有常见的生活小事《玲玲的画》，《玲玲的画》是一篇与学生生活联系紧密的课文，通过玲玲和爸爸一起开动脑筋，解决问题，让学生意识到“只要肯动脑筋，坏事也变好”的道理。有发人深省的名人轶事《蜜蜂引路》。《蜜蜂引路》是一篇启发学生思维的课文。通过“列宁细心观察，蜜蜂能引路”的故事，让学生体会到“疑难问题的答案，就在身边，只要你细心观察”的道理。有流传千古的寓言《拔苗助长》、《守株待兔》，他是一篇给学生启迪，让学生懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，“

2、不劳而获”是不可能的。有美丽动人的童话《丑小鸭》，《丑小鸭》是童话故事，其情节很容易让学生感兴趣。通过对丑小鸭的经历感到伤心、可怜，但最后的结局又让人欣喜若狂，这一段故事的了解，让学生知道要正确看待任何事物的发展顺序。读完整组课文，掩卷细思，丰富的内容告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”。做事要善于思考，要正确认识自己。《蜜蜂引路》处于本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一

3、定是养蜂人的所在。勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成。通过本课的学习，列宁善于观察，勤于思考的品质，是值得我们大家学习的。【说目标】（一）单元总体目标：1、认识38个生字，会些39个生字。2、培养学生多动脑，多思考的能力，生活中许许多多的问题，通过自己的努力，一定得到解决。3、让学生明白：“世上无难事，只怕有心人”的道理。（二）本课教学目标：1、会认7个生字，会写7个及一个词语。2、正确流利，有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。3、初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解

4、决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。（三）说教重点：1、会认生字，会写生字。2、正确流利，有感情的朗读课文。（四）教学难点：了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。【说教法学法】我准备采用以下教学方法：1、直观教学法——采用多媒体进行直观演示。2、朗读体验法——通过读，体验列宁的细心观察勤于思考。3、图画辅助法——利用简笔画直观画出列宁寻找养蜂人的线路图。4、总结归纳法——引导学生对列宁找的养蜂人的原因进行归纳总结。5、表演法——对个别词语，让学生模仿、表演进行体会。二、说学法：1、自读感悟法——学生通过自渎，说说自己知道或读懂了什么？2、朗读体验法——通过朗读重点句子，

5、体验列宁细心观察，勤于思考的好品质。3、表演理解法——个别词语理解时加上自己的体会表演出来。【说教学流程】（一）、出示课题，激发情趣。（板书课题《26蜜蜂引路》）看了这个题目你最想知道些什么？（相机将同学提的比较有价值的问题写到黑板上）(1)课文讲的是一件什么事？（2）列宁的家在哪里？（3）他为什么要亲自去找养蜂人？（二）、初读课文、认识生字：1.自读课文，读准课文中出现的生字。2.检查生字情况。（1）课件出示带拼音的生字大家一起读一读，同位两人互相交流一下你的识字方法。（2）课件出示不带拼音的生字。采用齐读、个别读等多种方式检查学生对生字的掌握情况（3）利用生字卡片，让学生开火车读

6、生字。（4）课件出示生字组成的词语。采用齐读、个别读等多种方式检查学生对词语的掌握情况（三）、引入新课。列宁想要找到养蜂人，首先要弄清养蜂人的家在哪里，下面我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家究竟在哪里。（四）、学习新课。1、边读边思考：列宁的住处、花丛、园子、养蜂人的小房子各在什么地方？4、看图分析，弄懂位置关系。（五）、学习第三段。1、引入：列宁究竟是怎样找到养蜂人的家呢？课文哪段说明了这点？（第三段）2、指名读，思考：这段共有几句话？你觉得哪些地方写得好？你读懂了什么？（四人小组讨论）用“-----”划出你觉得好的词语或句子，说出好在哪里。学生自由发言，师随机板书：一边走一边看仔细

7、观察（六）、学习第四段。1、引入：列宁通过仔细观察，认真思考、判断，终于找到了养蜂人的家，那么他们见面后会说些什么呢？（出示幻灯图片）2、看图，想想图上画的是谁？他们说些什么？想象说话。自由发言。3、师示范对话，说说老师用什么语气读养蜂人的话？4、理解“惊讶”，养蜂人为什么会惊讶？5、指导朗读此句。6、列宁是怎样说的呢？谁来试试？7、理解“向导”，用亲切、风趣的语气笑着说。8、同桌练习对话，试着带表情、动作去读。（七）、总结全文。1、课题是“蜜蜂引路”，可