《我的信念》教学设计 _23

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1、《我的信念》教学设计【教学目标】1、理解课文内容。2、体会居里夫人的人格魅力。3、品味平实而富于哲理的语言。【教学重点】1、梳理课文内容。2、归纳居里夫人的人格特点。【教学设计】一、导入同学们，上节课我们学习了诗人流沙河的诗歌《理想》。诗中说平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个大写的人。现在，老师准备了一些伟大的有理想者的照片，让我们一起来看看他们是谁，这位美丽端庄的女士是谁哪位同学能为我们介绍。她就是两次获得诺贝尔奖，发现了镭元素的的居里夫人。今天我们就一起来学习居里夫人的自传体散文──《我的信念》。说到居里夫人，我们总是

2、记得她的科学贡献，但关于她的人格，我们了解得并不多。爱因斯坦在一篇近600字的悼念玛丽居里的文章中，只用了三十多个字谈到她的科学成就，其他都在赞扬她的品格。今天，我们就通过这篇自传体散文来感受居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力。并试着体会作者质朴真诚的语言。二、听录音，识记字词好，听了一遍课文的朗读，我们首先就要落实字词，重点掌握一些词语，了解它们的读音和意义。三、整体感知在掌握了这些词汇之后，请同学们默读课文，边读边想，认为重点的地方用笔画下来。思考这篇文章写了什么内容。试着用四字短语归纳居里夫人的品质和行为特点。教师

3、参考：坚忍不拔树立信心执着勤奋克制自己献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由沉醉科学热爱生活合作探究下面我们来进行小组合作，找出你认为是重点的，有难度不好理解的句子或段落，组内讨论，试着解决问题。大家讨论得非常热烈!经过了一轮智慧的交锋，请同学们提出你们组认为比较有价值的问题，或者组内讨论没有解决好的问题，我们来进行全班的讨论和交流。教师预备问题：(根据学生的提问情况来决定是否由教师提出若干问题，但最好不要教师提问。)1、或许是因为有某种力量在鞭策着我中的某种力量是指什么?2、解释在科学方面我们有对事业

4、而不是对财富的兴趣的含义。3、我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念中纯粹研究的观念指什么?4、人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家一句，讲究现实的人是指什么样的人?5、我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作中的奢望能否换成希望为什么?6、在他猝然长逝之后，我便学会了逆来顺受。联系上下文，谈谈逆来顺受在句中的确切意思。7、为什么作者说，科学家也应当是一个小孩儿这反映了作者怎样的心态。8我从没把这种权益视为理所应当中的这种权益指什么?四、品味语言找出课文中你喜欢的句子，或者给你以启示的的哲理性的句子，

5、试着进行赏析。体会作者的语言风格，说说好在哪里。教师参考：生活对于任何人都非易事。人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家。科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。五、小结读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所感动。相信现在你们每个人的心中都会对居里夫人产生一些新的认识，从她的事迹中得到自己独特的感悟，珍视你的体会和感悟，把它运用到你的生活和学习当中，你会发现，生活原来可以更美的，你原来可以更好的!六、课后作业(拓展延伸)居里夫人放弃了镭的专利，却两次成

6、为了诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看。写成一篇300字的小文章。