初中德育实效性研究中期报告

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1、初中德育实效性研究中期报告一、课题研究的现状分析　　（一）本课题意义：1、在信息技术环境下的德育评价是评价者依据一定的德育目标及评价标准，运用科学的方法和正确的途径，各方面收集事实材料，对德育工作及其效果作出价值判断的过程，德育系统作为有目的，有计划的运行体，需要通过德育评价不断获取系统状态的信息，以此来调整德育目标，改进德育方法，优化教育过程，提高德育效能。因此，德育评价是德育过程不可缺的重要环节，德育评价的科学化、规范化，是提高德育实效性的重要条件。因此，本课题的研究是完善德育模式，具有学术研究价值，理论发展意义。

2、2、目前德育工作普通存在的一个现象“高”、“空”、“虚”，尤其是评价上观念落后，存在多种弊端：重结果忽视过程，重主观忽视客观，重他评忽视自评，重外化忽视内化，重规范少发展等，本课题的研究目的就是力求，找到一种科学、务实的评价体系，解决多种弊端，因此，本课题研究是具有应用价值和实践意义。（二）本课题依据　　1、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》。其中明确规定：要把德育贯穿在教育的过程，落实在教学、管理、后勤服务的各环节上。学校和教育行政部门的机构改革，应注重对德育机构作出合理安排，有所加强。2、《中共

3、中央关于加强社会主义精神文明建设的若干问题的决议》，决议中指出，加强青少年思想道德教育是关系国家命运的大事，全党全社会都要十分关心青少年思想道德建设，学校、家庭、社会密切配合，为他们的健康成长创造良好的环境。3、《中学德育大纲》的全面思想及理论4、有关德育管理和评价体系的理论、品德构建理论5、国家有关法律和教育政策法规、教育学、心理学、专项教育的相关理论6、新课程标准、理论、思想7、马克思主义关于人的全面发展理论，结合新课标中德育的有关内容，以人为本，以学生为本，进行课题研究。　　二、课题研究的目标、内容与方法　　思路

4、：本课题与学校德育工作紧密结合，通过课题研究开展德育工作，在德育中展开课题研究。从学校实际、教师实际、学生实际出发，联系家庭、社会，借鉴其他学校的德育成功经验，以2009级初中生为主要研究对象，结合各年级展开研究。方法：行动研究法、个案研究法、经验总结法等。操作：依据相关的理论，我们构建的德育评价体系即包括三个年级，内容涉及学校德育工作的方方面面，具体而详实，突出针对性和实用性。a、借助国家教育督导评估，构筑校级德育评价体系。b、构建年级德育评价体系，c、依据现代评价理论，构建班级德育评价体系。d、以发展性原则和主体性

5、原则构建学生自我评价体系。目标：通过研究，促进学生思想品德的提高和良好的行为习惯与个性心理的养成，积累德育实效性的成功经验。　三、课题研究步骤　　（1）研究周期5年，即2009年5月至2014年7月　　（2）研究步骤分三个阶段　　1、2009年5月——9月为准备阶段。宣传发动，组成课题组，酝酿课题实施方案及相关措施等。　　2、2009年10月——2014年2月为实施阶段　第一轮：研究学生，充分发挥学生的主体作用；研究教师，不断加强教师队伍建设。　　第二轮：研究学校德育管理体系，整体规划学校德育工作；研究操作，注重德育管

6、理的精细化　　3、2014年3月——2014年7月，结题验收，主要工作：接受专家组审查鉴定。　　四、课题研究进展　　自开展《初中德育实效性研究》课题以来，我校的德育常规管理工作始终坚持精细化管理理念，以学生自主管理为特色，以良好习惯的养成教育为基础，并取得了明显的成效，赢得了社会的一致好评。　　（一）健全德育制度，使德育管理精细化　　“没有规矩，不成方圆”，制度化是实现科学管理的基础。精致的管理制度，会对德育工作的效果和学生的行为产生基础性的影响。　　1、细化学校德育工作计划，将学校德育工作的任务、目标、实施步骤、实施

7、方法等详细地列入计划之中，以强化学校德育工作的科学性和规范性。认真设计每月的主题教育活动，做好国旗下讲话、黑板报、班会课等具体内容的安排。　　2、制定完善的管理制度，逐步完善学校班主任一日工作常规、班级工作月考核细则（由模糊评价到量化评价）及学期考核制度。在学生方面，学校以争做文明学生、争创文明班级等活动，控制如“乱抛杂物、随地吐痰、仪容仪表、言行失范、不戴校章”等细节性的不良言行，提升学生成长的“内驱力、意志力、注意力”水平。　　3、强化德育工作考核。我校每天由德育处安排了行政人员、教师和学生值日，对全校的班级实行随

8、机和专项检查相结合并及时反馈。让优秀的更优秀，让后进的有压力。　　（二）降低德育重心，使德育要求精细化　　开展课题研究以来，我们降低德育重心，帮助学生形成健全的品格，良好的生活和学习习惯，较好的个人修养才是当务之急。把距离学生最近的事做好，是我们工作的策略。学校统一组织学生学习讨论各项守则，让每一个学生完全熟悉学校管理制度，自觉适