用爱关心学生用心感化学生

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1、用爱关心学生用心感化学生话题：教育学习心理学家用爱关心学生用心感化学生话题：教育学习心理学家用爱关心学生用心感化学生话题：教育学习心理学家用爱关心学生用心感化学生话题：教育学习心理学家学生“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有情感，没有爱，也就没有教育。”在职业学校中，对于那些后进生来说，简单生硬的批评不但不能起到良好的教育效果，反而会诱发学生的逆反心理。作为班主任，我们应该把学生看成孩子，以长辈的宽容去对待他们犯的小错误，以爱为前提去严格要求他们。虽然我们的职校生将来大多不可能成为硕士、博士，但他们身上也有闪光点，尽心培养，将来也能成为对社会有用的人。人人

2、生而平等，就如同花园里的每一株花草，无论漂亮与否，都可以装点春天，美化环境，但同样也需要阳光雨露的滋润。这就要求教师在日常生活中，及时细心发现他们身上的点滴长处，加以表扬鼓励，使每个学生都能感受到自己也是一个有血有肉的有用之人，从而增强自信心，树立起“人人脚下有条路”的意识，激发起他们的学习兴趣。作为班主任，我奉行一句话：爱之深，责之严，严中有爱，严爱相济，使每一位学生健康成长。爱，我把自己定位于慈父，让每一位学生感受到爱的关怀，家的温暖。在班集体中，要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。安排座位，要坚持好中差的搭

3、配，要求好生帮助差生；课堂提问，要激励后进生踊跃发言，使他们注意力集中，更少时间思想开小差；班级活动，要不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，则要寓爱于严，严中有爱。与好生相比，后进生的自尊心更强，对外界极敏感，但在内心深处仍渴望得到老师同学的理解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。教师的诚心还应表现在对学生自主教育能力的发掘和肯定上。为了做到防患

4、于未然，要试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在此过程中克服不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。我的班级中有一位叫李××的学生，由于在小学和初中受到同学的欺侮和敲诈，心里对学校和上学产生了害怕和畏惧，一度上学时不到校，而是躲在草垛中，到了放学再回家。一而再，再而三，在孩子的心里产生了阴影和性格的畸形，遇到事极易冲动。听到别人一句话就胡乱猜疑，甚至在课堂上突然爆发，发疯似的冲出教室。这样的学生在担任班主任期间没少接触，对于他们，我总是先进行心

5、理疏导，然后以其身上的闪光点激励他们，建立起他们自信心，继而培养他们分析问题和解决问题的能力，从而克服心理障碍，成就健康的心理和成熟的思想。心理学家指出：每个人的潜能都是惊人的，平时生活中我们发挥出来的能力只占了潜能的很小一部分。所以，只要你想，只要你有足够的信心和毅力，我们人类完全能做成功很多以前认为不可能做到的事情。有位哲人说得好：所谓野草，就是价值尚未被发现的植物。身为职业中学的班主任，我们面对的学生整体素质一般，学习习惯和生活习惯都不是太好，但是我们要相信，每个孩子都是可以被教育的，没有不可造就的学生。每个学生身上有不足，但从人才培养的综合素养方面来看，每个学生

6、都有优点，有积极的一面。教师的任务就是“长其善而救其失”。对待后进生，我们班主任更要善于发现他们身上的闪光点，充分调动起他们成长进步的信心和力量。我班有个学生张×，她进校的成绩排在全班后尾，学习习惯不好，导致学习效率差。在进校一个月后，各项常规工作总是做不到位，出现这样那样的小问题，拖班级后腿。我了解情况后，除了平时加强教育外，努力寻找其身上的闪光点，找机会表扬她。她书法写得不错，我就趁空余时间，让她跟大家讲讲书法的运笔和书写技巧，班级的宣传小黑板也让她来负责，并当众表扬她设计得漂亮，为班级争得了荣誉。同时，趁热在班级开展“我爱我的班级，我爱我的同学”征文活动，让写得好

7、的学生上讲台朗读，当然也包括她。慢慢的，我发现她改变了，做事情不像以前那样马虎了，我就抓住这个契机继续激励，我相信，只要张×同学继续努力，她在各方面都能做好的！在以后的学习和生活中，她逐步改掉了拖拉的坏习惯，学习成绩也有了明显的提高。这个事例印证了一位名人的话：“一个人的成功只是要与不要的选择，而没有能与不能的问题。”对待后进生，我们班主任要有对社会的高度责任感，对被教育的学生要有足够的爱心和耐心，只要我们持之以恒，是一定会收到成效的，我们要不断寻找他们的闪光点，并创造机会，加以表扬，使之自觉纠正错误，激起奋发向上的内在动力，享受被尊重和