标准化病人辅助临床教学的研究与实践

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1、分类号：R197单位代码：10183研究生学号：201272D061密级：公开吉林大学硕士学位论文（专业学位）标准化病人辅助临床教学的研究与实践StudyandPracticeoftheAssistanceofStandardizedPatientsonClinicalTeaching作者姓名：齐凯类别：公共卫生硕士领域（方向）：卫生事业管理指导教师：李忠民教授培养单位：公共卫生学院2015年12月标准化病人辅助临床教学的研究与实践StudyandPracticeoftheAssistanceofStanda

2、rdizedPatientsonClinicalTeaching作者姓名：齐凯领域（方向）：卫生事业管理指导教师：李忠民教授类别：公共卫生硕士答辩日期：2015年12月5日未经本论文作者的书面授权，依法收存和保管本论文书面版本、电子版本的任何单位和个人，巧不得对本论文的全部或部分内容进行任何形式的复制、修改、发行、出租、改编等有碍作者著作权的商业性使用（但纯学术性使用不在此限）。否则，应承担侵权的法律责任。吉林大学博或硕±）学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交学位论文，是本人在指导教

3、师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容夕ｈ，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中明确．方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。■学位论文作者签名：日期：＾ｌＴ年Ｉ心月中文摘要标准化病人辅助临床教学的研究与实践目的：本研究通过应用标准化病人(StandardizedPatients,简称SP)这一教学手段探索学生标准化病人（Studentsstandardizedpatie

4、nts，简称ssp）辅助实习生在内科、外科实习期间问诊和体格检查方面的教学开展情况，评价临床本科学生的临床综合能力提升的效果。方法：选择我院2010级临床本科参加实习的113名学生为研究对象，将学生随机分为两组，实验组57人，对照组56人，实验组为标准化病人教学组，即应用学生标准化病人教学手段辅助于内科、外科问诊、查体教学；对照组为采用传统教学方法教学组，即采用传统教学方法对学生进行培训。内科、外科实习结束后，对两组学生进行问诊、体格检查考核，以评价学生的临床综合能力。同时对实验组的学生和标准化病人进行问卷调

5、查，了解其对标准化病人教学法的评价。本次研究所有数据应用统计学软件包SPSS19.0进行分析，计量资料均以均数±标准差（XS）表示，两组间比较采用了t检验，计数资料采用了2检验，P<0.05为差异具有统计学意义。结果：1.实验组内科、外科问诊与查体操作的平均成绩均明显高于对照组，两组比较差异具有统计学意义（P<0.05）。尤其在操作过程中仪表礼仪、评估患者和人文沟通方面有显著的差别。2.问卷调查显示实验组学生都喜欢这种教学方式,认为这种教学方法新颖，既增加了学生对问诊的兴趣,又增加了对医学知识的理解和记忆

6、,同时提高了实践操作能力和语言表达能力,学会了用通俗易懂的方式解答病人的问题的方法。3.所有被录用担任学生标准化病人的住院医师规范化培训学员都认为这种经历对本人今后的工作有指导意义，担任标准化病人过程中有一种被需要的幸福感，在参与本次试验的过程中也提高了本人的理论、操作技能等方面的能力。I结论：1.应用标准化病人辅助临床教学能明显提高培训学生的临床能力考核成绩。2.标准化病人应用于临床本科学生实习过程中的问诊、体格检查教学，提升了学生的临床综合能力，尤其是在操作过程中仪表礼仪、评估患者和人文沟通方面有显著的提

7、高，值得将其进一步推广。3.所有被录用做学生标准化病人的住院医师规范化培训学员都认为这种经历对本人今后的工作有指导意义，标准化病人经历对学生本人有积极作用。关键词：标准化病人，临床综合能力，临床医学本科生，教学效果IIAbstractStudyandPracticeoftheAssistanceofStandardizedPatientsonClinicalTeachingObjective:ThethesisisaimedtoexploreStandardizedPatientsapplicationeff

8、ectinmedicalandsurgicalinquiryphysicalexaminationclinicteachingandanalyzethepromotioneffectofclinicalcomprehensiveabilityamongclinicalundergraduatestudents.Method:Forthestudy,113studentsarechosentobest