现代教育专业技术期末复习及考试

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1、现代教育技术期末复习指导及考试说明一、总体说明1、课程性质和考核对象信息技术与教育技术是中央广播电视7大学高等师范专科“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育专业的一门专业必修课。凡参加本专业学习的人员，均要参加平时形成性考核和期末全国统一考试。2、考核命题的依据本考核说明依据中央广播电视大学信息技术与教育技术课程教学大纲和教学用书《信息技术与教育技术)下册(中央广播电视大学出版社2002年第一版)。考试命题以本考核说明为依据。3、考核方式(1)、本课程采用平时形成性考校和期末终结性考试相结合的

2、考核方式。平时形成性考核成绩占总分的20％，期末终结性考试成绩占总分的80％，成绩总分合计60分为通过。(2)形成性考核形成性考核的内容l完成中央电大布置的课程作业。l完成实践操作课程(或实验课程)。各试点教学单位可根据实际情况制定具体实施细则，并报中央电大考试处、师范部备案。中央电大安排随机赴试点单位抽查学生的作业情况，一旦发现情况不实，将对试点单位追究责任。不完成作业和实践操作的学生不能参加期末终结性考试。(3)、期末考试期末考试属于标准化考试，是对课程学习情况的全面检验。由于本课程为两学期课

3、程，所以，期末考试分为两次进行，每次只考对应学期的课程内容。下册期末考试采用开卷形式，卷面满分为100分，考试时间120分钟。4、考试命题的原则和试题结构(1)、本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的课程要求和文字教材内容的范围之内，不扩大或缩小考试的范围。凡未涉及的情况，不列为考试内容。每份试卷的内容应覆盖本课程内容的70％以上的章节。(2)、试卷兼顾各学习目标层次。在一份试卷中，各层次题目所占比例大体是：l知道(识记)占20％l了解(基本理解)占50％l应用(问题解决)占30％其中，知道指对

4、本课程各章教学内容中的基本概念、基础知识和基本理论要“知道是什么”，有较清楚的记忆，并能够准确地写出。11/11主要试题形式为：单项选择。了解指在知道的基础上，对本课程的基本理论、公式、规则和方法能正确地领会与认识，知道“为什么”，对有关问题能够进行正确的判断和简单说明。主要试题形式为：判断、简答。应用指能够针对具体问题进行分析论述、选择方法或计算。主要试题形式为：简述、提出简单的课堂教学的设计方案和计算扩音机、喇叭间的匹配联接。(3)、试题保持难易适中，一般分为容易、适中、较难3种程度，所占比例

5、大致为：l容易题占20％l适中题占50％l难题占30％试题中的学习目标层次和难易程度是两个不同的概念，前者反映学习的深度和广度，后者反映在掌握基础知识上的情况和灵活应用的能力。在每个学习目标层次中，都可以含有难易程度不同的题目，两者不可混淆。(4)、试题类型及结构本课程的考试题类型范围为单项选择、判断、简答、论述、问题解决方法或计算题。本课程的考试题结构为：单项选择、判断两部分约占内容的20％，简答、论述两部分约占内容的50％，问题解决方法或计算三部分约占内容的30％。二、课程考核内容和要求第一章

6、教育技术概述考核范围1、教育技术的形成与发展2、教育技术的定义考核要求知道：教育技术定义中的五个范畴，电化教育、教育技术、现代教育技术三者之间的区别和联系，经验之塔。了解：教育技术的形成与发展可从哪三个主要方面进行追溯。重点难点：教育技术定义中的五个范畴。第二章教育技术的相关理论考核范围1、教学传播过程2、系统论3、加涅信息加工学习模式考核要求11/11知道：教学传播过程中的五个基本要素，系统论与教育技术的关系，拉斯韦尔的传播模式。了解：加涅信息加工学习模式的八个阶段。重点难点：教学传播过程中的五

7、个基本要素，加涅信息加工学习模式的八个阶段。第三章听觉教学媒体及应用考核范围1、人耳的听觉特性2、常用的听觉媒体3、语言实验室4、听觉媒体的教育应用考核要求知道：响度、音调、音色的概念和用途；传声器的用途和种类，传声器的性能指标；扬声器的主要性能指标和使用要求；扩音器的3个组成部分；语言实验室的4种类型和各自的特点；CD激光唱机从光盘上读取信息的方法和主要的性能指标。了解：动圈式传声器的工作原理，电容传声08的工作原理；纸盆扬声器、号筒扬声器的工作原理和特点；录音机的工作原理；听觉媒体的教学功能。

8、应用：听觉媒体教材的设计与制作程序，扩音机与扬声器之间的连接有几种形式，如何计算，听觉媒体的教学应用。重点难点：听觉媒体的教学应用；扩音机与扬声68之间的连接有几种形式，如何计算；听觉媒体教材的设计与制作程序。第四章视听觉教学媒体及应用考核范围1、视觉图像基础2、投影仪．3、电视机与摄像机4、录像机和影碟机5、视听媒体的教学应用考核要求知道：视觉图像的主要特点，视觉图像的种类和构图的要素，视听教学媒体的特点、功能，DW中采用了哪些新技术?11/11了解：几个动态画面的组接，VCD的