《网络技术》课程可视化教学资源的设计与实现

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1、分类号G434单位代码10447密级无学号1420160107专业硕士学位论文论文题目《网络技术》课程可视化教学资源的设计与实现作者姓名付贝贝学位类别教育硕士专业名称现代教育技术指导教师王凤蕊副教授学院传媒技术学院论文提交日期2016年4月原创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，论文中不含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得聊城大学或其他教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。学位论文作者签名：日期导师签

2、名：日期摘要为了满足社会对于信息技术人才的需要，诸多高校的教育技术学专业开设有《网络技术》课程。已有研究表明，运用计算机将抽象的知识制作为相应的可视化教学资源，不仅有助于知识的传播，还可以促进学习者对知识进行深层次的理解和学习。《网络技术》课程教学强调理论与工程实践的结合，且课程知识点抽象、繁多，学生不易理解和掌握。因此，随着知识可视化研究的逐步深入，基于已有知识可视化的方法和工具，结合网络技术课程的特点，研究满足学生“读图”需求的可视化教学资源，为解决当前教育技术学专业本科生《网络技术》课程教学所遇问题提供了新的思路。本研究以我校教育技术学专业本科生《网络技术》课程为例

3、，在分析课程教学目标、课程知识特点、课程教学环境、学习需要和学习者特征的基础上，以认知负荷、双重编码、语义记忆、视觉设计等理论为指导，分别研究了可视化PPT、可视化FLASH动画和可视化思维导图三类教学资源的设计流程、设计原则、设计注意事项等，并选取了课程中的典型知识点，给出了三类教学资源的设计案例。最终，根据设计案例，选取PowerPoint2013、FLASH和MindManager软件为制作工具，分别实现了可视化PPT、可视化FLASH动画和可视化思维导图三类教学资源。制作完成后，分别选取本课程教师和部分学生进行试用和访谈，并根据师生试用反馈对教学资源进行修改和完善

4、。本研究所取得的《网络技术》课程可视化教学资源的设计及技术实现方案，一方面丰富了国内关于可视化教学资源的研究成果，另一方面也可以为其它学校设计并开发类似的可视化教学资源提供借鉴。关键词：《网络技术》课程；计算机网络；可视化；教学资源iABSTRACTInordertomeettheneedofsocietyforinformationtechnologypersonnel,anumberofeducationaltechnologyspecialtiesincollegesanduniversitiesofferthe"Networktechnology"curricul

5、um.Studiesshownthat,usingthecomputertomaketheabstractknowledgeintothecorrespondingvisualteachingresources,itnotonlycontributestothespreadofknowledge,butalsopromoteslearnerstodeeperunderstandingoftheknowledgeandlearning.The"Networktechnology"curriculumteachingemphasizesthecombinationoftheo

6、ryandengineeringpractice,moreover,theknowledgeisabstractandvarious,studentsarenoteasytounderstandandmasterit.Therefore,withthedeepeningofthevisualizationknowledge,basedontheexistingmethodsandtoolsforvisualizationknowledge,combiningthecharacteristicsof"Networktechnology"curriculum,studying

7、visualteachingresourceswhichcanmeetthedemandsofstudents’"interpretdrawings",itprovidesanewwaytosolvetheproblemof"Networktechnology"teachinginthecurrenteducationaltechnologymajor.Thisstudytakesthe"Networktechnology"courseoftheundergraduatesmajoringineducationaltechno